教学1形成性评价和总结性评价相结合的评价方式Moddle.docxVIP

教学设计方案 课程 ?《眼睛和眼镜》 课程标准 本节课从教学的指导思想和课堂设计等方面，力争体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”；在媒体运用上力求体现实用性、实效性；在教学环节的把握上突出物理与生活的紧密联系；在重点难点的突破上，利用媒体与实验实现了情景创设，启发思考。使学生既学习了眼睛和眼镜的相关知识，又了解了科学研究的实验方法，通过学习，增强了学生的眼保健意识，更使学生乐于探索自然界的物理现象和日常生活中的物理学道理，深化对物理知识的理解。 教学内容 分析 《眼睛和眼镜》是人教版新课标教材八年纪物理上册第三章第四节的内容，主要包括眼睛的构造、成像原理、眼睛的调节作用、近视眼远视眼的成因及其矫正等内容，它是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。 教学目标 ?知识与技能： 了解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程。 了解近视眼和远视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。 ?过程与方法 通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。 通过动手实验，了解近视眼以及远视眼的矫正原理，培养学生的观察能力、动手能力、分析问题的能力以及用物理知识解决实际问题的能力。 ?情感态度与价值观 鼓励学生自己查找资料，自主学习，培养自学的能力 通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣，体验成功的喜悦 通过学习，学生能自觉保护视力，注意用眼卫生，培养眼保健意识。 学习目标 了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 了解近视眼与远视眼的成因，及眼镜是怎样矫正视力的。 初步认识眼镜的度数，养成保护眼睛的常识。 学情分析 学生刚刚学过的凸透镜成像规律的知识为本节课的研究作了很好的铺垫。但学生对于眼球的调焦，以及近视眼远视眼的矫正的情况很难想象，所以针对这一情况，将抽象的问题具体化，是解决矛盾的主要方法，通过具体的实验和现象，让学生能够直观的观察。 重点、难点 重点： 眼睛是怎样纠正视力的 科学用眼习惯的养成 难点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的。 教与学的媒体选择 MOODLE平台? 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 ?√ 偏自主、合作、探究学习类 备注 ? 教学活动步骤 序号 ? 1 新课引入 2 学生在线阅读? 3 课堂授课? 4 交流讨论? 5 学习任务驱动? …… …… 教学活动详情 教学活动1：新课引入 活动目标 ? 让学生了解海伦.凯勒，珍惜眼前的美好时光,希望了解眼睛的原理，好好爱护眼睛。 解决问题 ? 引起学生了解眼睛的原理的兴趣 技术资源 MP3背景音乐“二泉映月” 常规资源 球、烧杯、书、眼镜 活动概述 活动一：学生闭上眼睛，用手摸这些东西（球、烧杯、书、眼镜），说出东西的名称。 活动二：在背景音乐“二泉映月”悠扬的乐曲中朗读散文《假如给三天光明》。 教与学的策略 ? 学生通过活动和音乐欣赏文学阅读，引起对眼睛的兴趣，并渗透了情感教育。 反馈评价 教学活动2：学生在线阅读 活动目标 ?让学生自主了解眼睛的原理 解决问题 ? 了解“眼睛的原理”、“近视眼的形成及其矫正”、“远视眼的形成及其矫正” 、“眼镜的度数” 技术资源 ?Moodle平台 常规资源 ? 活动概述 ? 教师课前制作好课件，存放于Moodle平台，学生线上阅读“眼睛”、“近视眼的形成及其矫正”、“远视眼的形成及其矫正” 、“眼镜的度数”。 教与学的策略 ?教师制作课件，学生自主学习 反馈评价 ? 学生能粗略了解“眼睛的原理”、“近视眼的形成及其矫正”、“远视眼的形成及其矫正” 、“眼镜的度数”，并提出相应的一些问题。 教学活动3：课堂授课 活动目标 通过实验，更直观让学生理解眼睛的原理，学习凸透镜的原理，实践视力纠正。? 解决问题 凸透镜的原理? 技术资源 常规资源 凸透镜成像实验 活动概述 教师精心准备了演示实验：1、凸透镜成像实验类比眼睛2、像距不变透镜焦距变的成像3、利用水透镜模拟晶状体的变形与调焦并验证4、利用不同的透镜模拟近视眼的形成和矫正5、利用不同的透镜模拟远视眼的形成和矫正 教与学的策略 教师演示实验，学生观察总结凸透镜成像原理和视力纠正的方法? 反馈评价 学生能更直观的认识眼睛的原理，凸透镜的成像原理和视力纠正的方法。 教学活动4：交流讨论 活动目标 ?通过交流讨论，进一步完善学生对凸透镜成像原理的认识和使用 解决问题 ?完善学生对凸透镜成像原理的认识，为接下来的应用做准备 技术资源 Moodle平台 常规资源 活动概述 在Moodle平台上的学习讨论区在老师创设的问题情境下就本节课的问题进行思考. 教与学的策略 ?学生讨论交流，解决尚未明白的问题，教师