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《科举制的创立》教学设计 沁阳市第十中学 吕红霞 我这次选课的题目是人教版七年级历史下册第4课《科举制的创立》。下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教学方法 、教学过程、教学反思八个方面来谈一谈我对这一课的理解和设计。 指导思想 力求体现课改精神，明确教师的职责和学生的任务，师生互动，教学相长。所有问题都力争在课堂上解决，达到“教得轻松”，“学得愉快”的教学效果。 二、教材分析 《科举制的创立》是七年级历史下册第一单元《繁荣与开放的社会》第４课的教学内容。科举制是我国封建社会中央政权选拔官吏的一项基本制度，它创立于隋朝，完善于唐朝，是我国封建社会按士族出身取仕到按才选拔官吏的一大发展；它在我国延续了一千三百多年，清末才被废除，对我国乃至世界影响深远，在我国古代，特别是封建社会政治制度发展史上有着极其重要的作用。 本课分为三目: 第一目：科举制的诞生 第二目：科举制的完善 第三目：科举制的影响 三、学情分析 本课教学的对象是初一学生，其认知水平、综合和分析能力不强，因此，在讲课中适当使用图片、视频资料，帮助学生感知历史，以激发学生学习历史的兴趣；适当的选取文字资料，使学生通过阅读，理解和获取有价值的信息，初步培养学生“论从史出、史论结合”的意识和方法，提高学生综合分析历史问题的能力。 四、教学目标 (1)知识目标: 1、掌握科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况。 2、了解科举制度给隋唐社会带来的影响。 (2)能力目标: 通过讨论科举制度的利和弊，培养学生分析具体史实而得出结论的能力。 (3)情感目标: 引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的进步，使学生认识到制度创新是人类社会进步的重要组成部分，从而鼓励学生要勇于开拓进取，不断创新。 五、教学重点与难点 基于以上分析，我将本课的教学重难点确立如下： 本课的重点是：科举制度的创立和完善 本课的难点是：科举制度的影响 六、教学方法: 新课标要求，在教学过程中教师要非常注重以及突出学生的独立地位，但由于学生很多方面还存在不足，需要教师去引导，起到一个辅助的作用。因此， 在本课教学中，我主要采用自主引导探究的教学方法。 七、教学过程： 我对教学过程的设计分四个环节:创设情境、走进历史——自学导航、重温历史——总结探究、评价历史——当堂检测、掌握历史。 第一环节:创设情境、走进历史。多媒体展示：黄梅戏《女驸马》唱词和音频，教师启发学生思考：状元是什么？如果我们同学是隋唐时期的读书人，有个梦想——长大后当官或找到一份另人羡慕的工作，可以通过什么方式实现自己的梦想？引出隋唐时期通过考试选拔官员已成为一种制度，即科举制。由此导入,接着播放视频《中国古代的科举制度》.（通过出示唱词、音频、视频和所设计的问题，能够激发学生的求知欲，很快进入学习状态。） 第二环节: 自学导航、重温历史。我首先出示自学导航，进行先学环节，让学生了解本课的知识点，做到心中有数，然后进行后教环节。在后教的过程中电脑先展示微课《科举制的确立》，让学生了解隋朝时科举制度诞生的背景、两个关键人物及做法。通过电脑演示可以直观化,既便于学生记忆,又可加深理解. “唐朝科举制的完善”我做了这样的处理：先展示3位皇帝图片： （1）对于唐太宗的贡献，让学生阅读P18的第二段内容，加以归纳：“唐太宗时，大大扩充了国学的规模，考中进士第一名，称状元。” 接着引导学生探讨国学与科举考试的关系，使他们认识到科举考试已经把读书、应考、做官联系在一起。这样学生能够理解 “ 科举制促进了教育事业的发展”(为后面学习理解科举制的影响作了很好的铺垫。）然后多媒体出示“状元之路”图片，补充相关知识。 （2）对于武则天的贡献，多媒体出示有关“殿试”和“武举”的图片，让学生归纳出武则天为完善科举制所做的贡献：“大力提倡科举，开殿试，设武举。” （3）对于唐玄宗的贡献，用多媒体出示唐玄宗的画像，教师介绍有关材料：“唐朝是我国诗歌创作的黄金时代。唐诗内容丰富，风格多样，才华横溢的诗人层出不穷。今天我们仍然能读到唐朝2000多位诗人的近5万首诗歌。” 由此学生结合课文P18页有关内容，能够很快地归纳出“唐玄宗时，诗赋成为进士科考试的主要内容。” 这样能够使学生理解认识“科举制促进了文学艺术的发展，大大有利于唐诗的繁荣。”（为后面学习理解科举制的影响作了很好的铺垫。） 科举制的影响这是本课的难点，通过展示图片和资料指导学生从三个大的方面来分析讨论积极影响： 1.改善了用人制度；（政治上） 2.促进了教育事业的发展；（教育上） 3.促进了文学艺术的发展。（文化上