论三自教育值岗活动中的教育与引导.docVIP

论三自教育值岗活动中的教育与引导 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：论三自教育值岗活动中的教育与引导 1 （二）、现场发现问题现场就地指导 5 （三）、通过与学生谈心 5 （四）、用见缝插针的方式，不断灌输三自教育的目的和意义 5 文2：自教育思想下的班级自主管理研究 6 一、班级自主管理的概念界定 6 二、M中学班级自主管理模式 7 1.M中学理念自主管理模式的理念。 7 2.M中学理念自主管理模式的内容。 7 （1）班级公约。 7 （2）人人都是班干部。 7 （3）班级文化建设。 8 （4）学生自主开展活动。 8 3.M中学理念自主管理模式的制度保障。 9 （1）构建督查机制。 9 原创性声明（模板） 9 正文 论三自教育值岗活动中的教育与引导 文1：论三自教育值岗活动中的教育与引导 摘要改革开放以来，随着社会的发展与演变，传统的应试教育模式越来越显现出它的不足与困惑，新的教学模式的研究与探索在各类学校逐步展开，并取得了一些可喜的成绩。近年来由于方方面面的原因，特别是学生的德育教育成为了几乎所有学校教育工作的难点，三自教育这种模式便应运而生。 关键词教育引导三自教育 “三自”教育即自我教育、自我管理、自我服务，是指在学校的指导下，学生把自身作为教育、管理、服务的对象，以学生为主体，根据社会和自身发展的需要，发挥学生的主体能动性，通过自主、自觉、自省、自为、自律、换位思考、反面教育、典型树立等方式，进而达到学习知识、提高技能、培养综合素质的一系列活动。 我校的三自教育是在总结了其他学校的经验和教训的基础上，结合我校学生的实际情况，而形成的一种适合我校技工教育的独特的三自教育教学模式。把“三自”教育活动，改为名符其实的“三自教育”课。目前多数学校采取的是把以往的“值周班”或“劳动课”转换为三自教育的模式进行开展，虽然有的也叫三自课，但在教学方式、教学环节、教学内容、教学效果等方面并不像一堂真正意义上“课”，更接近于一次劳动或活动。为了把三自教育真正的落实到实处，使学生切实做到自我教育、自我管理、自我服务的教学目的，我校设置了专门的三自教育老师负责三自教育的课程研发与教学，采取“值岗体验”与“课堂训练”相结合教学模式，取得了较为满意的教学效果。基本做到了学生有所获，家长较满意，教学有所成。下面我只就三自教育值岗活动中的教育与引导谈一下我的体会。 值岗职责 值岗的学生有两项职责：一是卫生管理，二是纪律管理。有人认为卫生管理就是打扫卫生，就是捡垃圾，说得好听点就是劳动课，其实不然，卫生管理的重点就在“管理”二字上。主要是对全校学生中乱扔垃圾的、随地吐痰的、高空抛物等的不良现象进行制止、规劝、警示和开导，对于不听管理的学生不是大声呵斥、甚至告到学生处或班主任那里，而是默默地跟在他的身后不断地把他（她）扔掉的垃圾捡起来，用自己的实际行动去影响他、感化他。纪律管理的意义也在于此。二、在值岗活动中不断地提升自己 增强纪律意识，学会自我约束 当上三自课的学生戴上“三自教育管理员”的袖标并站在“三自教育管理岗”岗位上的那一刻起，一种管理者的责任感就会油然而生，面对以往那种视而不见的违规违纪的行为，自然而然地就会去观察它、发现它，职责所在又会使他去制止、警告、规劝这种行为，进而反思自己的过往。 养成卫生习惯，提高个人素质 正人先正己，在代表学校对全校的卫生进行管理的同时，首先，就要先把自己的卫生做好，这包括个人卫生、个人所在的宿舍卫生、自己的班级卫生。老师要对三自课学生的卫生进行经常性的卫生抽查，询问宿舍管理员的卫生检查情况，在课堂上让学生当众回答：昨天的个人卫生都做了什么？有什么不足？明天能否改进？从而增强他的卫生意识，逐渐养成良好的卫生习惯。再通过值岗过程中对他人的卫生管理去强化他的卫生观念，养成卫生习惯，提高个人的素质。 学会包容、忍让和理解 在管理他人不良习惯的过程中，势必会遇到一些学生的漠视、讽刺、谩骂甚至暴力威胁，这种情况下三自教育的学生应该以什么样的态度和心态去面对呢？这也是三自教育课的一项重要教育内容，这对于提高学生的情商、韧性和处理问题的成熟度有很大的帮助。 养成发现真、善、美的观察视角，闭上仅会挑毛病的眼 “世界不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛”。三自教育的学生在值岗期间，由于工作性质的需要，会习惯性地去专注学生行为上的不足，这一点应引起我们老师的高度关注，要引导他们既要管理学生的不良行为，作为警示自己的反面教材。 树立管理意识，知道管理什么、怎么管理、为什么要管理 俗话说“有人的地方就有管理”，管理无处不在，无时不有。比如:物料管理、流程管理、人事管理、时间管理、情绪管理等等。既然代表