二年级上册《观察物体》教案4篇.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级上册《观察物体》教案4篇 二班级上册《观测物体》教案 篇1 　　教学目标  　　1、通过不同角度观测同一个物体，体验角度不同，看到的物体不同，初步体会局部与整体的关系  　　2、通过观测各种物体，援助同学建立空间观念  　　教学重难点  　　1、角度不同，看到的物体外形不同，初步体会局部与整体的关系  　　2、培育同学的空间观念  　　教学预备:  　　小象的玩具模型，图涂有不同颜色的长方形盒子，杯子，三张抽象的杯子图片  　　同学自备一个小玩具  　　教学过程  　　一、新课导入  　　大家在暑假的时候有没有去旅游呢，说一说你去过哪些地方吧。  　　暑假的时候，我们的三位小伙伴，毛毛，调皮，奇奇也去旅行了。他们来到了印度。印度最出名的动物呢，是大象。这一天他们也看到了一头大象。〔出示大象玩具〕  　　毛毛说：“我看到一扇门上挂着一条尾巴。”  　　调皮说：“我发觉一堵墙上有一只耳朵。”  　　奇奇兴奋的说：“我看到了一头可爱的大象两只呼扇唿扇的耳朵，还有长长的鼻子。”  　　为什么同样一头大象，三个小伙伴看到的确是完全不同的画面呢？  　　生答：由于观测的角度不同，他们看到的都不是完整的大象。  　　我们要全面了解一个物体，需要全面观测这个物体，学会观测物体。  　　这节课就让我们一起来观测物体吧。〔板书课题：观测物体〕  　　二、探究新知  　　1、〔出示长方形盒子〕现在老师手中有一个盒子，它是什么外形的呢？  　　生答：长方体  　　大家认真观测这个长方体，它的每个面的颜色是一样的吗？〔转动长方体〕它有哪几种颜色呢？  　　〔板书：黄、红、白、绿、蓝、黑〕  　　老师手拿盒子，分别提问距离相差很远的小伙伴，在你的位置上你一次能看到几种颜色？  　　〔板书几个小伙伴的答案，并按种类多少将其归类〕  　　〔老师手指黑板上的.答案〕为什么有的小伙伴看到的是三种颜色，而有的小伙伴看到的却是两种甚至只有一种呢？  　　生答：观测角度不同  　　那大家认真想想：我们一次最多可以看到几种颜色呢？  　　生答;3种  　　那只看到一种颜色或者两种颜色的小伙伴要怎样才能看到三种颜色呢？  　　生答：转动长方体，或转变观测角度  　　3、现在拿出你自己的玩具，自己来亲身体验观测的乐趣吧。  　　要求：四人一组，分别从不同角度观测同一个玩具，告知同伴你看到了玩具的那一部分，并且思索：从不同角度看到的部分相同吗？  　　〔老师巡察，指导同学观测物体〕  　　刚才我们已经观测了自己的玩具，谁能告知大家你看到了什么？  　　对集体发问，在观测的过程中，你有没有转动自己的玩具观测呢？通过转动玩具，你又发觉了什么？  　　老师总结，板书：观测的角度不同，观测结果不同〔齐读〕  　　小游戏：现在我们来做个小游戏，猜猜它是什么 自由争论30秒，对于这四幅图，你的谜底是什么呢？  　　其实，这四幅图是同一个物体。有的同学可能就迷惑了，同一个物体怎么会有四幅不一样的图呢？〔观测角度不同〕  　　那把四幅图片合在一起向想，这个谜底是什么呢？  　　生答：杯子  　　真的是杯子吗？〔出示杯子〕我们就一起来看看究竟是不是杯子吧！  　　你在哪个角度看到的第一幅图呢？第二幅第三幅还有第四幅呢 ？  　　三、练习巩固〔课本67页〕  　　1、军事博物馆进行恐龙展，小亮、小明、小红都来看恐龙 。那你知道这些图分别是谁看到的吗？〔老师巡察，然后集体订正〕  　　2、现在不把书垒起来，你会做第2题吗？试一试吧。  　　四、总结  　　通过观测长方体，自己的玩具，还有猜谜游戏 ，你有什么收获？ 二班级上册《观测物体》教案 篇2 　　教学内容：  　　观测物体，教材第90——91页的内容。  　　教学目标：  　　1、让同学通过实际的观测、比较，初步体会从不同的位置观测物体所看到的外形是不一样的，并学会依据看到的外形正确地判断观测者的位置。  　　2、使同学在观测物体的过程中进展初步的空间观念，进展数学思维，提高解决问题的技能，培育学习数学的积极情感。  　　教学重点：  　　辨别简约物体从不同角度观测到的外形，进展同学的空间观念。  　　教学难点：  　　体会从不同的角度观测物体所看到的外形可能不同。  　　教学过程：  　　一、初步感知，形成表象。  　　1、分别出示教室前、后两张照片。  　　提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不