《大学生劳动教育教程》教案 第19课 用知识筑牢劳动安全屏障（三）.docxVIP

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 3 PAGE 3 课题 用知识筑牢劳动安全屏障（三） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握触电、出血、烫伤和中暑的急救方法 （2）掌握心脏骤停的识别和急救方法 素质目标: 强化安全意识和责任意识，掌握正确急救知识，面对紧急情况能够正确处理。理解劳动安全的重要性，强化劳动安全意识，提高劳动安全防范能力。 教学重难点 教学重点：基本的急救知识 教学难点：正确运用急救知识 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→案例导入（8 min）→传授新知（25 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：课堂讨论（15 min）→课堂实践（25 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入 （8 min） 【教师】讲解案例“大学生利用急救知识在列车上救人”（详见教材），并提出问题： （1）当有人昏倒时，应如何进行急救？ （2）我们应该掌握哪些急救知识？ 【学生】思考、举手回答 通过提问的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（25 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解急救相关知识 一、触电急救 ?【教师】提出问题： 如果遇到有人触电，应该怎样做？ ?【学生】思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答，并讲解新知 发现有人触电时，应迅速断开电源或用干木棍、干竹竿等绝缘体挑开电线，注意不能直接用手去拉触电者或电线。电线与触电者分离后，应立即检查触电者的心跳和呼吸情况。若触电者已停止呼吸，则应立即对其进行胸外按压和人工呼吸，同时拨打急救电话，寻求专业人员的帮助。 二、意外受伤急救 发现有人因受伤而大出血时，应保持冷静，迅速评估其伤口大小和出血情况，然后用一个能完全覆盖伤口的干净敷料（如毛巾、纱布等）按压伤口进行止血。需要注意的是，按压伤口时，一定要施加足够的压力，否则将无法达到止血的目的。 ?【教师】组织学生阅读“常用的止血方法”（详见教材） ?【学生】阅读、理解 三、烫伤急救 一旦有人烫伤，应立即用流动的冷水冲洗或用凉毛巾敷被烫伤部位，以降低被烫伤部位的温度并减轻疼痛。如果被烫伤部位有衣物覆盖，应先将冷水直接浇在衣物上，待被烫伤部位充分泡湿后，再小心除去衣物。如果衣物和被烫伤部位的皮肤粘在一起，切勿直接拉开粘连的衣物，而应将未粘连的衣物剪去，让粘连部分留在皮肤上，然后用清洁的纱布覆盖被烫伤部位，并且尽快就医。 烫伤后，要注意以下两点： （1）不能采用冰敷的方式治疗烫伤，这是因为冰会损伤被烫伤部位的皮肤，引发炎症。 （2）不要弄破水泡，也不要随意将抗生素药膏或油脂涂抹在被烫伤部位，因为这些黏糊糊的物质很容易沾染脏东西，不利于被烫伤部位恢复。 四、中暑急救 ?【教师】随机邀请学生回答以下问题： 日常生活中常会遇到中暑现象，请问你是怎样处理的？ ?【学生】思考、回答问题 ?【教师】总结学生的回答，并讲解新知 发现有人中暑时，应及时将中暑者转移到阴凉通风处，使其平卧并解开其上衣，然后喂其喝一些含盐分的清凉饮料（不可大量补充水分，以免导致中暑者出现呕吐、腹痛、恶心等症状），最后利用扇子或电风扇帮助其散热。若中暑者的情况较为严重，必须立即将其送往医院治疗。 五、心脏骤停急救常识 （一）判断心脏骤停的方法 ?【教师】提出问题： 什么是心脏骤停？有何表现？ ?【学生】思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答，并讲解新知 识别心脏骤停，主要是判断并确定患者是否出现以下“三停”： （1）意识停止。 （2）呼吸停止。 （3）心跳停止。 ……（具体内容详见教材） （二）心肺复苏急救的步骤 心肺复苏是发生心脏骤停时的一种抢救方法，一般包括三个步骤，即胸外按压、开放气道和人工呼吸，具体如下： ?【教师】多媒体分别展示图片“按压部位示意图”和“胸外按压示意图”，并讲解详细步骤 （1）进行胸外按压时，应使患者平卧于硬质平面上，帮其解开衣扣及裤带，按压其两乳头连线的中点。 （2）开放气道主要是使患者下巴与耳垂的连线垂直于地面，即呈“鼻孔朝天”状态。 （3）进行人工呼吸时，要将气体缓慢吹入患者口中，同时用余光观察患者的呼吸情况，以胸廓明显突起为准，然后松开患者的口鼻，使患者体内的气体顺畅地排出。 ……（其他内容详见教材） 【学生】聆听、思考、理解、记忆 通过教师的讲解和课堂提问的方式，使学生掌握触电、意外受伤、烫伤、中暑和心脏骤停急救相关内容 课堂讨论 （10 min） 【