《职业形象设计》项目三 声音与口语表达.pptxVIP

职业形象设计 项目三 声音与口语表达 学会塑造良好的声音形象。增强口语表达能力。知识目标素养目标了解《中华人民共和国国家通用语言文字法》关于在工作岗位上说普通话的规定，深刻认识说好普通话的重要性，调动学习普通话的积极性。学会正确发音，增强口语表达能力，从而促进社会交往。 任务一 塑造良好的声音形象任务二 增强口语表达能力 任务一 塑造良好的声音形象 案例导入一些人说话时不分z、c、s与zh、ch、sh，难免让人会错意。有一次，某地一商家与消费者之间就因此产生了误会，还差点拳脚相向。消费者说，他在该商家处购买了一袋儿童食品，孩子在食用时发现里面的食品已经霉变。他便找到该商家，谁知对方出口就问：“吃死了没有？没死就好！”他一听就火了，遂要求对方道歉，并赔偿1000元人民币作为精神损失费。由于未能达成一致意见，双方闹到了消费者协会。消费者协会工作人员在详细了解情况后得知，原来该商家说话时发音不准，在听到消费者吃了霉变食品后非常紧张，于是问道：“出事了没有？没事就好！”消费者却听成了“吃死了没有？没死就好！”经工作人员解释，该商家诚心诚意地向消费者进行了赔礼道歉，并按货款的5倍进行了赔偿。请思考：（1）在工作中需要说普通话吗？为什么？（2）说好普通话需要重点注意哪些语音规范？（3）可以通过哪些方式训练发音？ 一、声音“美”的基本标准（一）正确清晰所谓正确，是指发音要正确。不能采用直译的方式将方言变成蹩脚的普通话。所谓清晰，是指吐字清楚，不含糊，没有前言不搭后语或说话结结巴巴的状况。（二）明快清脆所谓明快，是指说话时有正确的停顿和适当的节奏。所谓清脆，是指发音干脆利索，不拖泥带水。（三）圆浑洪亮所谓圆浑，是指声音婉转而圆润自然。所谓洪亮，是指声音响亮。如果说“正确清晰”是对发音科学化的要求，那么“圆浑洪亮”则是对发音艺术化的要求。（四）清越活泼所谓清越，是指声音清脆悠扬。所谓活泼，是指声音富于变化，生动而不呆板。 二、语音规范1．z、c、s与zh、ch、shz、c、s为舌尖前音（又称“平舌音”）。发音时，用舌尖抵住或接近上门齿背，并平伸舌尖。zh、ch、sh为舌尖后音（又称“翘舌音”）。发音时，放松舌，用舌尖接触或接近硬腭前端，并翘起舌尖。（一）声母2．n与ln为鼻音。发音时，用舌尖抵住上齿龈，使舌的两侧与口腔上部完全闭合，软腭下垂，打开鼻腔通路，使气流从鼻腔流出。l为边音。发音时，用舌尖抵住上齿龈的后部，阻塞气流从口腔中路通过的通道，软腭上升，关闭鼻腔通道，使气流从舌两侧流出。 二、语音规范韵母是指汉语一个音节中除声母和声调以外的部分。普通话共有39个韵母，可分为单韵母、复韵母、鼻韵母三大类。其中，单韵母有10个，分别为a、o、e、\、i、u、v、-i（前）、-i（后）、er；复韵母有13个，分别为ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、ve、iao、iou、uai、uei；鼻韵母有16个，分别为an、en、in、vn、ang、enɡ、ing、ong、ian、uan、van、uen、iang、uang、ueng、iong。人们容易混淆韵尾为-n和-ng的几组韵母，包括an与ang、en与eng、in与ing、ian与iang、uan与uang。（二）韵母韵尾为-n的为前鼻韵母。发音时，发出元音后，软腭下降，打开鼻腔通路，同时舌面前部与硬腭前部闭合，使气流从鼻腔透出。韵尾为-ng的为后鼻韵母。发音时，发出元音后，软腭下降，打开鼻腔通路，同时舌面后部与软腭闭合，使气流从鼻腔透出。 二、语音规范（三）声调（1）阴平——高平调，符号为“”，调值为55。发音时，将声带绷到最紧，始终没有明显变化，一直保持高音。发音例字：兄（xi4ng） 亏（ku~） 晕（y$n） 温（w8n） 熏（x$n）（2）阳平——高升调，符号为“”，调值为35。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不高不低升到最高。发音例字：人（r9n） 情（q!ng）莹（y!ng）林（l!n） 能（n9ng）（3）上声——降升调，符号为“”，调值为214。发音时，声带从略微有些紧开始，然后立刻松弛下来并稍微延长一段时间，再迅速绷紧，但不要崩到最紧。上声的音长在普通话的4个声调中是最长的。发音例字：惹（r0） 九（ji^） 取（q^） 袄（2o） 领（l@ng）（4）去声——全降调，符号为“”，调值为51。发音时，声带从最紧开始，到完全松弛为止，声音由高到低。去声的音长在普通话的四个声调中是最短的。发音例字：热（r-） 去（q） 互（h） 力（l#） 爱（3i） 二、语音规范1．“一”的变调“一”的单字调是阴平55，在单念或处在词句末尾时不变调。总体而言，“一”有以下两种变调：（1）在去声音节前，调值变为35，跟阳平的调值一样。（2）在阴平、阳