《大学生生态文明教育》 第二章 认识生态危机.pptxVIP

《大学生生态文明教育》 第二章 认识生态危机.pptx

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大学生态文明教育 目 录12435走近生态文明认识生态危机大学生生态文明观念和态度大学生生态文明责任和行为碳达峰与碳中和 第二章 认识生态危机 本章导入自工业革命以来,尤其是20世纪后50年,全球环境遭到空前破坏和污染,相继出现气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林锐减、土地荒漠化、大气污染、水污染、海洋污染和固体废弃物污染十大全球性环境问题。生态学家指出,全球十大环境问题直接威胁着全人类的生存及文明的持续发展,正残酷地撕毁人类关于未来的每一个美好愿望和梦想,这一影响不仅会殃及一代人、两代人,而且将影响几代人、甚至几十代人的生存和发展。 第一节初识生态危机 第一节 初始生态危机—、生态危机的基本含义 生态危机是指由于不合理开发而引起的资源枯竭、环境恶化和生态系统失衡的现象。生态危机一旦形成,在较长时期内将难以恢复,甚至产生不可逆的生态灾难。 人类只有一个地球,地球上的资源是有限的,有限的资源和持续增长的人类需求之间存在着极大的矛盾。自工业化以来,人类经济活动规模与速度空前提升,随着全球一体化进程的加快,人类生产和生活活动所需要的资源更是呈几何倍数增长,资源危机和生态危机不断加重。 拓展阅读——生态平衡 在一个生态系统里,由于各种生物因素和非生物因素相互联系、相互依赖、相互制约,构成了生态系统的相对平衡。平衡状态下的生态环境第一节 初始生态危机 二、生态危机的主要特征 从短期来看,生态问题所引发的环境变化不容易被人们察觉。但从长期来看,生态问题积聚到一定程度就会大规模爆发,引发生态危机。 生态危机一旦形成,后果将不堪设想,而大自然也将在几年、几十年,甚至上百年内都难以得到恢复。(一)生态危机具有潜伏性濒临灭绝的白犀牛第一节 初始生态危机 第一节 初始生态危机(二)生态危机具有全面性0102另一方面,从人类的生存环境来看,生态危机是全方位的。目前人类所面临的生态危机,已经遍布了世界各地,是全球性的危机。一方面,从生物圈的角度看,目前人类面临的生态危机,已经遍布了整个地球生态圈,包括大气圈、水圈和土圈;水圈有水体污染、海洋污染等危机;土圈有森林锐减、土地荒漠化等危机。 第一节 初始生态危机(三)生态危机具有复杂性生态系统是多要素、多结构、多功能和多变性的复杂系统。正是生态系统的复杂性,决定了生态危机的复杂性。 首先,生态危机的表现形式是复杂的。由于地球生态系统遭受的破坏是多种多样的,因而生态危机的表现形式是复杂多样的,如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨蔓延、大气污染、海洋污染、水污染、生物多样性锐减、土地荒漠化、森林面积大量减少等。 第一节 初始生态危机其次,生态危机的根源是复杂的。生态系统的恶化并非单一因素造成的,而是诸多因素共同作用的结果。最后,生态危机的后果是复杂的。从生态系统内部来看,生态危机具有连锁反应,一个生态危机往往引发难以预料的其他生态危机,如人口危机可能引发粮食危机、环境危机可能引发资源危机等。 山河锦绣国盛家绿色行动—— “山水林田湖草”生命共同体理念下的生态治理 “人的命脉在田,田的命脉在水,水的命脉在山,山的命脉在土,土的命脉在树”,山水林田湖草是生命共同体,因此,生态环境治理要坚持整体性和系统性的要求。由山川、林草、湖沼等组成的自然生态系统,存在着无数相互依存、紧密联系的有机链条,牵一发而动全身。 第一节 初始生态危机(四)生态危机具有不可逆性 生态系统本身具有自我调节能力,以保持或恢复自身结构和功能的相对稳定。但这种自我调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏,严重的就会爆发生态危机。生态危机一旦爆发,往往会造成不可逆转的后果。例如,野生动植物一旦灭绝,就无法再生。呵护唯一的地球 拓展阅读——消失的渡渡鸟 渡渡鸟是一种不会飞的鸟,仅产于非洲的岛国毛里求斯。渡渡鸟的体形臃肿,走起路来步履蹒跚,再加上一张大大的嘴巴,很多人误认为它是鸡的“近亲”。 随着时间的推移,渡渡鸟数量越来越少,17世纪中叶,地球上最后一只渡渡鸟被人类杀害,从此,人们只能在博物馆的标本室和画家的画作中才能见到它们的身影。第一节 初始生态危机渡渡鸟 第二节造成生态危机的因素 人类的生产和生活活动会产生大量的废气、废水、垃圾等,不断排放到自然环境中,从而产生一连串的气候灾难,进而严重影响人类和动植物的生存。人类对自然环境资源不合理利用或者掠夺性开发,都会使环境质量恶化,产生近期或远期效应,最终导致生态平衡失调、生态危机爆发。例如,过度放牧、盲目垦荒、乱砍滥伐等造成土地荒漠化。第二节 造成生态危机的因素—、人为干扰和破坏环境12 二、人为改变生物种类和数量 在生态系统中,盲目地增加一个物种,有可能使生态平衡遭受破坏。例如,美国于1929

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