《新时代高校劳动教育理论与实践教程》教案 第6课 领悟工匠精神的时代价值.docxVIP

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 3 PAGE 3 课题 领悟工匠精神的时代价值 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）领悟工匠精神的时代价值。 （2）学会在实践中传承工匠精神。 素质目标: （1）通过学习梁兵、胡明富等大国工匠的事迹，培养执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。 （2）通过学习“《中国制造2025》的战略目标”，了解我国制造强国建设的宏伟蓝图，走技能成才、技能报国之路，为我国实现制造强国的战略目标贡献力量。 教学重难点 教学重点：工匠精神的时代价值 教学难点：在实践中传承工匠精神 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→问题导入（8 min）→传授新知（20 min）→课堂讨论（15 min） 第2节课：问题导入（5 min）→课堂实践（35 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （8 min） 【教师】提出问题： 你认为工匠精神对促进国家、企业和个人的发展具有哪些重要意义？ 【学生】思考、讨论、举手回答 通过提问的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（20 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解领悟工匠精神的时代价值相关知识 工匠精神对促进国家、企业和个人的发展具有重要意义。大学生应从国家、企业、个人三个方面领悟工匠精神的时代价值，深刻理解工匠精神的重要性，自觉成为工匠精神的传承者和践行者。 一、工匠精神是中国制前行的精神源泉 制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。改革开放以来，我国制造业持续快速发展，形成了门类齐全、独立完整的产业链，有力地推动了工业化和现代化进程。然而，与世界先进水平相比，我国制造业在自主创新能力、资源利用效率、产业结构水平、信息化程度、质量效益等方面仍有不足。 为完成从“中国制造”向“中国创造”的转变，2015年5月，国务院正式印发了《中国制造2025》，提出了我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。为了实现《中国制造2025》战略目标，必须在全社会大力弘扬工匠精神。 （其他内容详见教材） ?【教师】组织学生阅读“《中国制造2025》的战略目标”，并提出问题： 要想实现这样的战略目标，除了生产力和科技的发展外，还需要什么？ ?【学生】阅读、思考、回答 二、工匠精神是企业竞争发展的品牌资产 工匠精神可以体现企业品牌的内涵，给客户以高质量、高标准的印象，有利于提高企业的知名度和美誉度，增强客户黏性，促进企业品牌增值。 （其他内容详见教材） （三）工匠精神是个人职业成功的法宝 工匠精神的践行往往与职业道德相伴。在工作中，劳动者应当坚持一丝不苟、追求卓越的工匠精神，恪守职业道德的要求，严格按照各类产品标准、技术标准等进行工作，牢牢把控好质量关，保质保量地完成工作任务。 （其他内容详见教材） ?【教师】组织学生阅读“‘天汉工匠’胡明富”(详见教材)，并提出问题： 胡明富的事迹带给你怎样的感悟？ ?【学生】思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答，并讲解新知 传承工匠精神，可以从思想和行动两方面入手，重新审视工匠的作用与地位、在实践中传承工匠精神。 一、重新审视工匠的作用与地位 学生应重新审视并正确认识工匠的作用与地位，尊重各行各业的劳动者，学习他们精湛的技艺和高尚的职业道德，从工匠精神中汲取力量，不断完善自我，努力成为合格的社会主义建设者和接班人。 ?【教师】组织学生阅读“千年前的桥梁工匠——李春”(详见教材) ?【学生】阅读、理解 二、在实践中传承工匠精神 我们身边总有一些人，他们严格要求自己，对产品精雕细琢，他们在实践中不断传承并发扬工匠精神，不断为工匠精神注入新的内涵，使工匠精神永不褪色。 大学生应向这些大国工匠看齐，学习他们专注执着、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神，通过参加校园劳动、社会实践活动等，在劳动中传承、创新工匠精神。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 通过教师的讲解和课堂提问的方式，使学生了解理解工匠精神的基本内涵、时代价值和践行方法相关内容 课堂讨论（15 min） 【教师】组织学生阅读“管延安：‘深海钳工’第一人”的内容，并以小组为单位讨论以下问题： 管延安的事迹带给你怎样的启发？作为学生应该如何以自己的实际行动传承工匠精神？ 【学生】阅读、思考、讨论、派代表发表讨论结果 【教师】总结学生的回答 通过课堂讨论，让学生结合案例理解工匠精神相关内容，巩固所学知识