《新时代高校劳动教育理论与实践教程》教案 第11课 争做校园美化大使.docxVIP

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 7 PAGE 7 课题 争做校园美化大使 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）理解“绿水青山就是金山银山”的内涵，掌握绿化环保行动的要点和践行绿色环保理念的方式。 （2）了解寝室美化和校园环境维护的相关要求。 素质目标: （1）牢固树立“绿水青山就是金山银山”的理念，增强社会责任感，助力美丽中国建设。 （2）通过参加校园美化活动，践行绿色环保理念，共建生态文明家园。 教学重难点 教学重点：寝室美化和校园公共区域美化的相关要求 教学难点：合理进行寝室美化和校园环境维护 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→案例导入（8 min）→传授新知（25 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（20 min）→探索活动（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入 （8 min） 【教师】讲解案例“美丽校园，共建共享”（详见教材），并提出问题： （1）你参加过校园大扫除活动吗？ （2）你如何看待校园大扫除活动？ 【学生】思考、举手回答 通过案例导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（25 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解校园美化相关知识 一、做绿化环保践行者 生态环境保护是功在当代、利在千秋的事业。要清醒认识保护生态环境的紧迫性和艰巨性，清醒认识加强生态文明建设的重要性和必要性；要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境；要坚定“绿水青山就是金山银山”，做绿化环保践行者。 （一）绿水青山就是金山银山的内涵 ?【教师】提出问题： 你是怎样理解“绿水青山就是金山银山”的？ ?【学生】思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答，并讲解新知 “绿水青山就是金山银山”理念源自生态文明建设实践，蕴含着绿色生态是最大财富的深刻道理。我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。 1．既要绿水青山，也要金山银山 “既要绿水青山，也要金山银山”是经济社会发展与生态环境保护这一矛盾的“正题”。 “既要绿水青山，也要金山银山”强调生态环境保护与经济社会发展相辅相成、不可偏废，要把生态优美和经济增长“双赢”作为科学发展的重要价值标准。 2．宁要绿水青山，不要金山银山 “宁要绿水青山，不要金山银山”是经济社会发展与生态环境保护这一矛盾进一步发展所呈现出的“反题”。 “宁要绿水青山，不要金山银山”强调绿水青山是比金山银山更基础、更宝贵的财富，当生态环境保护与经济社会发展发生冲突时，必须把保护生态环境作为优先选择。 3．绿水青山就是金山银山 “绿水青山就是金山银山”强调优美的生态环境就是生产力和社会财富，凸显了生态环境在经济社会发展中的重要价值。 ?【教师】组织学生阅读江西省萍乡市安源区：昔日废弃矿山变“网红打卡地”（详见教材），并提出问题： 萍乡市焦宝煤矿为什么能够成为“网红打卡地”？ ?【学生】思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答，并讲解新知 （二）绿化环保行动 保护环境，人人有责。让中华大地天更蓝、山更绿、水更清、环境更优美，需要动员全社会力量推进生态文明建设，需要我们把保护环境化为自觉行动。 1．形成绿色发展价值取向 绿色发展是绿色与发展的有机结合，其目的是满足人民群众对美好生活的追求，其核心是正确处理“绿水青山”与“金山银山”的关系，其要义是人与自然和谐共生。价值取向是主体基于自己的价值观在处理矛盾冲突时所持的基本倾向，包括价值立场、价值态度和价值倾向三方面内容。 其中，绿色发展的价值立场回答了“绿色发展为了谁”的问题，绿色发展既要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要，又要依靠人民群众创造优美生态环境，建设美丽中国。 绿色发展的价值态度回答了“怎样处理好金山银山与绿水青山的问题”。从唯物辩证法的观点出发，做出“既要绿水青山，也要金山银山”的价值选择。当经济社会发展与生态环境保护发生冲突时，要把握重点，“宁要绿水青山，不要金山银山”，最终在实践中把握两者的统一，即“绿水青山就是金山银山”。 绿色发展的价值倾向回答了“人与自然处于何种价值关系的问题”。人与自然的关系既不是原始社会中的“主奴”关系，也不是机械社会中的“工具”关系，而是新时代中国特色社会主义中的“和谐共生”的关系。 绿色发展价值取向不仅是一种理念，更是一种实践，其