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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 有关少年闰土教案4篇 少年闰土教案 篇1 　　【教材分析】  　　《少年闰土》再次被选入新办教材，课文记叙“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪慧能干、知识丰富的海边农村少年的形象，并反映了“我”和闰土儿时的短暂而真诚的友情，表达了“我”对农村少年的敬佩，对农村生活的憧憬的思想感情。  　　【同学分析】  　　这篇课文选自于伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生《家乡》。鲁迅先生的文章语言深刻，耐人寻味，对于学校五班级的同学来说理解是有肯定的难度，再加上文中描写的生活离他们比较远，更增加了他们理解课文的难度。因此，在上课前我要求同学读一些鲁迅先生的文章，查找有关资料，援助同学理解课文重的重点句子，达到突破这个难点的目的。  　　【设计理念】  　　1、摆正教与学的关系，在课堂教学中，老师既是同学的指导者，也是参加者，老师积极投入到教学活动中。  　　2、创设实现自主探究学习的氛围：  　　⑴ 调动同学自主探究积极性。  　　⑵ 提倡同学采纳适合自己的学习方法。  　　⑶ 同学质疑、解疑，让同学畅谈对课文的理解和感受。  　　【教学目标】  　　1、学会本课7个生字，能够正确读写文中的词语。  　　2、有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。  　　3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。  　　4、用较快的速度阅读课文。  　　【课时安排】  　　2课时。  　　【教学过程】  　　第一课时  　　教学内容  　　读课文，初步了解课文内容，学习课文1～5自然段。  　　教学过程  　　一、创设情景，揭示课题  　　出示挂图：  　　月下海边沙地看瓜图。  　　师介绍图意，问：  　　这少年是谁呢?  　　板书课题：  　　少年闰土  　　齐读课题。  　　简介背景。  　　二、初读课文  　　1、自由朗读全文：  　　读准生字、新词，把难懂的句子画下来多读几遍。  　　2、说说课文主要写什么?  　　三、学习课文1～5自然段  　　1、请同学们闭上眼睛“看电影”，师朗读“深蓝色的天空中挂着一轮……反从他的胯下逃走了。”  　　2、说说你们的脑海里涌现了怎样一个少年形象?这少年是谁?长得什么样?  　　请同学们自读书，边读边画出描写他长相、穿戴的句子想一想他与别的孩子有什么不一样的地方，把你的印象、感受告知你的同桌。  　　3、请同学们也动动笔，抓住你最熟识的一位同学的外貌特征，用三言两语写下来。  　　四、课堂练习  　　熟读课文，读出感情。抄写生字词。  　　第二课时  　　教学内容  　　理解课文内容，抓中心句体会含义深刻的句子  　　教学过程  　　一、复习导入  　　1、上节课我们学习了课文的1～5自然段，知道了闰土的外貌特征。“我”与闰土仅仅相处了短短的一个月，闰土却给“我”留下了深刻的印象，为什么?请同学们赶快读课文，找出一个最主要的句子。  　　2、出示中心句：  　　闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我平常的伙伴所不知道的。  　　(齐读这一句话。)  　　二、研读品文  　　1、快速读课文，一边读一边想：  　　闰土给我讲了哪些希奇事?  　　2、自主选择学习内容：  　　⑴ 启发：  　　老是知道，同学们的爱好爱好不一样，有的喜爱捕鸟，有的对海边拾贝壳特感爱好……那么，你喜爱什么内容，就认真读这一部分，等会儿把这些希奇事说给大家听。  　　⑵ 同学自主读书。  　　⑶ 同学汇报，说自己感爱好的希奇事，并谈谈从中体会到什么?  　　3、小结：  　　课文用四件事写出了闰土是一个聪慧能干、机敏勇猛、见多识广的农村少年。  　　三、质疑品文  　　1、鲁迅是一位大文豪，他的文章幽默含蓄，耐人寻味。请你认真读一读课文，有琢磨不透的地方吗?把它找出来。  　　2、同学说自己不懂的地方。  　　3、沟通体会，理解课文中含义深刻的句子：  　　⑴ 我素不知道天下有着很多新鲜事……  　　⑵ 他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。  　　四、课外延伸  　　后来闰土走了，那么我和闰土建立起来的友情还能持续下去吗?我和他还会见面马?几十年后闰土有哪些改变呢?请同学们回家读鲁迅的《家乡》就会知道。 少年闰土教案 篇2 　　一、教学目标  　　1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。  　　2、能正确、流