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大班语言教案春晓 【篇一：古诗《春晓》 教案】 古诗《春晓》 教案一、 教学目标： 认识生字，会写生字。 2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 二、教学重难点：识字、写字和朗读。 三、教具准备：多媒体课件。 四、教学时间：一课时。 五、教学过程： (一)谈话导入，揭示课题 1.师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万 物复苏） 师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天， 赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。 3.板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学习这首古诗。 （二）初读古诗，认识生字 1.师：昨天老师已经布置大家预习这首 古诗了，现在老 师就来检查同学们预习得怎么样了？ ①指名学生读。 ②全班齐读。 2.师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去 跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。 ①指名学生读生字。 ②全班交流识字方法。 ③进行词语认读游戏： 出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。 ④全班再次齐读古诗。 （三）指导朗读，理解诗意 ① 学生自由读这两句诗。 ② 师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽 的鸟叫声， 心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。 ③ 学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。 学习三、四句。 ①师范读，学生再跟读。 ②师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可 可读得轻一些，慢一些。 ④ 学生试读，再全班齐读。 学生试背全诗。 3.导背 ①看图试背，指名背。 ②全班齐背。 4.配乐朗读古诗。 （四）指导书写“古、声、多” 1.出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。 2.学生观察生字， 说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？ 3.老师范写，学生描 红并书写两个生字。 4．展示评议。 （五）布置作业 1.背诵《春晓》。 2.古、声、多各写两行。 【篇二：春晓教案】 《春晓》教案教学目标： 1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,体会 音 乐的美妙。 2、使学生能用优美的连贯的声音演唱歌曲《春晓》，表达对春天的 赞美之情。 3、认识反复记号。 教学重点：有感情的演唱《春晓》 教学难点：通过有感情的演唱，表达对春天的赞美。 教学方法：演唱法、聆听法 教学过程： 一、新课导入： 师：同学们，在今天正式上课之前呢，老师想跟大家分享一首好听 的 歌曲。（放歌曲） 师：大家知道这首歌描述的是哪一个季节吗？ 生：春天师：大家喜欢春天吗？ 生：喜欢 师：老师也很喜欢春天，关于春天啊，老师还喜欢一首古诗，名叫 《春 晓》，有同学可以给老师背一下这首诗吗？（学生背诗）同学们记 得 可真牢。这首古诗由作曲家配上了优美的旋律，变成了一首很好听 的 歌曲，大家想不想听一听？（放音乐） 师：大家觉得这首歌好听吗？那我们就一起来学习这首歌《春晓》 二、学唱《春晓》 1、学唱歌谱 ①、强调反复记号。 ②、学唱歌谱第一段。 师：有同学发现第一段的谱子跟第二段的谱子有什么不一样的地方 吗？ 生：只有最后一句不同，其他都是一样的 师：同学们观察的很仔细，那下面就跟老师来学习第一段，第二段 就由同学们分组来学习。 ③、学生分组学习第二段歌谱。 师：跟老师学习了第一段的谱子，那下面就由同学们分组学习第二 段的谱子，最后看那个小组学的又快，唱的又准。现在开始吧。 师： 好，时间到。那一组同学愿意来汇报一下你们的学习成果吗？ ④、 全班一起唱歌谱。 2、学唱歌词。 ①ppt 出示歌词的意思，让学生了解其中所表达的情感，并带着情感演唱歌曲。 ②教师带学生演唱。 ③全班一起合唱。三、小结 同学们，这节课通过学习了《春晓》这首歌，让我们一起感受了春 天如诗般的美，更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗， 一幅画。希望同学们能好好体会歌曲给你们带来的欢乐。 四、教学反思： 本次教学紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，以歌曲 《春天在哪里》导入，通过说春天，唱春天的来引导学生探索和体 验春天。针对本次课堂，我作出以下反思： 1、导入环节抓住学生的兴趣点，学习氛围浓烈， 2、谱子教学时没有充分考虑学生的实际情况，导致学生学习有难度， 积极性不高。 3、课堂中环节的设计不够周密，教学时要学会调控好整个教学局面。 4、教学中要注意把握好教学节奏。 5、教师要提高自我专业能力。只有专业能力提高了，才能更好的上 好音乐课。 【篇三：春晓教案】 1.古诗两首（第二课时） ——《春晓》教学设计 赣榆县青口