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《守护生命》教学设计 知识点来源：学科：道德与法治 年级 七年级 主题：守护生命 教学目标： 知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。 能力目标：树立正确的健康生活态度，提高安全防范能力。 情感、态度、价值观目标：珍视生命，对生命负责任，爱护身体，增强自我保护意识。 教学类型：讲授型 教学对象：七年级学生 教学流程 一：点题： 生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变换，体验生命的千姿百态，追求人生幸福的可能。 二：正文讲解： 病床上老人被医疗设备所缠绕，同样的年龄，有的人却可以发展自己的兴趣爱好，拥抱大自然，体验生活的美好。 由此认识到：同样拥有生命，身体状况的不同却是完全的不同的体验。要知道身体是生命的载体，健康是最大的财富。引出守护生命，首先要关注自己的身体，爱护身体。 吸烟与不吸烟的肺部图片形成的对比触目惊心，更直接的认识到守护生命要爱护身体。我们可以选择自己是拥有健康的身体还是不健康的身体。 提问：我们如何爱护身体？ 书中101页知识链接：合理的饮食、有规律的作息、适量的运动、良好的卫生习惯、注意保护视力、定期做身体检查、了解家庭成员的健康信息、不滥用药物、远离有害物质。总结：爱护身体，要养成一个健康生活方式。 如果说养成一个健康的生活方式，使我们能够主动积极的做到爱护身体，那么生活经常面对一个客观存在的、不可控的意外事故时，我们如何做到爱护自己的身体呢？观看几组图片。生活中常见的电器引发的火灾。面对这样的情况，我们要掌握一些救火常识，才能保护人身安全。比如视频中的主人公遇到这样的情况，首先想到了先关掉电器然后拔出灭火器，并且正确的使用灭火器扑灭了火焰。 总结：面对不可控的意外发生时，我们不是完全被动的，我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法，才能做到爱护自己的身体。 三：结尾： 总结本次微课讲解内容是守护生命，首先做到爱护身体。——一方面可控的养成健康的生活方式，另一方面不可控的意外事故时，——提高安全防范意识，掌握自救自护的知识。 四：自我教学反思：本次微课设计针对微课的特点“微”，选择了“守护生命”的第一课时《爱护身体》作为讲解，内容简单明确。在本次微课最后的结尾，铺垫了守护生命仅仅做到爱护身体还是不足够的，此外还需要做到精神的养护，才能全面的做好守护生命。