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幼儿园师德论文 精选 幼儿园师德论文：让爱与教育同行 “没有爱，就没有教育” 。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的 心胸去关爱幼儿，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强 化职业情感；去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。 “教育” ，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职 业的神圣灵魂，“师爱”则是进行教育的原动力。这是因为 “没有爱，就没有教育” 。教师的天 职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资 格做幼儿教师。热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；爱应 该与教育同在。 一、教师的爱 教师对幼儿的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既普通又神圣的超越的爱的诠释。它 源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期 望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。可以说，师爱是师德的灵魂。教师热爱幼儿是 教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱幼儿，也就是关爱自己；是 一种珍惜，是一种生命的表达。 师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理 解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。还包括了 教师创造爱的环境的能力——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱 的分寸能力恰到好处地传递给幼儿；使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。 欢迎下载 幼儿园师德论文 精选 师爱，倾心而为了教育，是良好师生关系的基础。教师充满激情地爱幼儿，就能赢得幼 儿对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受教导。 二、爱的表达 （一）教师对幼儿的爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感。对幼儿的身心 健康成长以及道德素质的形成都具有无比重要意义；于是，就需要我们对师爱有一个正确的 表达方式。尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。 意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、 额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。最让 人感动的是他的一番话：“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱 我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子……”实在叫人佩服之至， 他告诉我们要用爱来呵护幼儿。“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”爱幼儿不也是一 样道理吗？在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评“违规”幼儿，摆出 过多么权威的“凶巴巴” 的面孔对他们进行着自以为是的“教育” 。真的太多的“过” 了，为什么 不学会用宽容用爱心去教育呢？我们的教育把老师的训斥、处罚视作理所当然，并已在潜意 识中演变成一种习惯。这种习惯甚至还被继承和沿用。这是孩子们的悲哀，教育的悲哀啊！ 《爱的教育》中爱的教育，应该引发每位教育工作者的深思了。 （二）“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘；没 有爱就没有教育。” （《爱的教育》译者夏丏尊）这应该就是这个时代教育的真谛所在，是 时代发展到今天的必然产物，是人性化的再现，是以人为本的教学理念的闪光点。在现实的 教育教学工作中，我们无不感受到爱的力量的宏大。对幼儿动之以情、晓之以礼地进行情景 教育，与他们感同身受，通过活动的方式传递爱的教育。如在为玉树地震死难者进行默哀中， 欢迎下载 幼儿园师德论文 精选 我精心组织了本班幼儿自主地进行了哀悼，，庄重地开展了这一活动。使参加活动的孩子感 受到了“大爱” 的境界。是的，教育如果没有爱，就不称其为教育；教师如果没有爱，实在不 能算是一个称职的教师。在与幼儿的交流中，更需要教师调整好健康向上的心态，以博爱积 极的