第36讲 空间向量及其应用.docxVIP

第 第 PAGE 10 页 共 10 页 第三十六讲—空间向量及其应用 一．课标要求： 空间向量及其运算 ① 经历向量及其运算由平面向空间推广的过程； ② 了解空间向量的概念，了解空间向量的基本定理及其意义，掌握空间向量的正交分解及其坐标表示； ③ 掌握空间向量的线性运算及其坐标表示； ④ 掌握空间向量的数量积及其坐标表示，能运用向量的数量积判断向量的共线与垂直。 空间向量的应用 ① 理解直线的方向向量与平面的法向量； ② 能用向量语言表述线线、线面、面面的垂直、平行关系； ③ 能用向量方法证明有关线、面位置关系的一些定理（包括三垂线定理）； ④ 能用向量方法解决线线、线面、面面的夹角的计算问题，体会向量方法在研究几何问题中的作用。 二．命题走向 本讲内容主要涉及空间向量的坐标及运算、空间向量的应用。本讲是立体几何的核心内容，高考对本讲的考察形式为：以客观题形式考察空间向量的概念和运算，结合主观题借助空间向量求夹角和距离。 预测 2010 年高考对本讲内容的考查将侧重于向量的应用，尤其是求夹角、求距离， 教材上淡化了利用空间关系找角、找距离这方面的讲解，加大了向量的应用，因此作为 立体几何解答题，用向量法处理角和距离将是主要方法，在复习时应加大这方面的训练 力度。 三．要点精讲 空间向量的概念 向量：在空间，我们把具有大小和方向的量叫做向量。如位移、速度、力等。相等向量：长度相等且方向相同的向量叫做相等向量。 表示方法：用有向线段表示，并且同向且等长的有向线段表示同一向量或相等的向量。 说明：①由相等向量的概念可知，一个向量在空间平移到任何位置，仍与原来的向量相等，用同向且等长的有向线段表示；②平面向量仅限于研究同一平面内的平移，而空间向量研究的是空间的平移。 OB OB ? OA ? AB ? a? ? b? BA ? OA ? OB ? a? ? b? OP ? ?a?(? ? R) 加法交换率： 加法交换率： a? ? b? ? b? ? a?. 加法结合率：(a? ? b?) ? c? ? a? ? (b? ? c?). 数乘分配率： ?(a? ? b?) ? ?a? ? ?b?. 说明：①引导学生利用右图验证加法交换率，然后推广到首尾相接的若干向量之和； ②向量加法的平行四边形法则在空间仍成立。 平行向量(共线向量)：如果表示空间向量的有向线段所在的直线互相平行或重合，则这些向量叫做共线向量或平行向量。a? 平行于b? 记作a? ∥ b? 。 注意：当我们说a? 、b? 共线时，对应的有向线段所在直线可能是同一直线，也可能是 平行直线；当我们说a? 、b? 平行时，也具有同样的意义。 共线向量定理：对空间任意两个向量a? （ a? ≠ 0 ）、b? ，a? ∥ b? 的充要条件是存在实数 ? 使b? ＝ ? a? 注：⑴上述定理包含两个方面：①性质定理：若a? ∥ b? （ a? ≠0），则有b? ＝ ? a? ，其中? 是唯一确定的实数。②判断定理：若存在唯一实数? ，使b? ＝ ? a?（ a? ≠0），则有a? ∥ b? （若用此结论判断a? 、b? 所在直线平行，还需a? （或b? ）上有一点不在b? （或a? ）上）。 ⑵对于确定的? 和 a? ， b? ＝ ? a? 表示空间与 a? 平行或共线，长度为 | ? a? |，当? 0 时与a? 同向，当? 0 时与a? 反向的所有向量。 ⑶若直线 l∥ a? ， A ? l ，P 为 l 上任一点，O 为空间任一点，下面根据上述定理来推 导OP 的表达式。 推论：如果 l 为经过已知点 A 且平行于已知非零向量a? 的直线，那么对任一点 O， 点 P 在直线 l 上的充要条件是存在实数 t，满足等式 OP ? OA ? ta? ① 其中向量a? 叫做直线 l 的方向向量。 在l 上取 AB ? a? ，则①式可化为 OP ? (1? t)OA ? tOB. ②当t ? 1 时，点 P 是线段 AB 的中点，则 OP ? 1 (OA ? OB ). ③ 2 2 ①或②叫做空间直线的向量参数表示式，③是线段AB 的中点公式。 注意：⑴表示式(﹡)、(﹡﹡)既是表示式①,②的基础，也是常用的直线参数方程的表示形式；⑵推论的用途：解决三点共线问题。⑶结合三角形法则记忆方程。 向量与平面平行：如果表示向量a? 的有向线段所在直线与平面? 平行或a? 在? 平面内， 我们就说向量a? 平行于平面? ，记作a? ∥? 。注意：向量a? ∥? 与直线 a∥? 的联系与区 别。 共面向量：我们把平行于同一平面的向量叫做共面向量。 共面向量定理 如果两个向量 a? 、b? 不共线，则向量 p? 与向量 a? 、b? 共面的充要条 件是存在实数对 x、y