小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教案范本.docx

　　《小壁虎借尾巴》以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字阅读。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教案范本，希望能帮助到大家! 　　小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教案范本一 　　教材简析： 　　本课以连环画的形式呈现，课文没有注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字阅读。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的用处，了解小壁虎有再生的特点。 　　教学目标： 　　1.会认“壁、虎”等9个字，会写“和、姐”等6个字。 　　2.运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。 　　3.初步了解一些动物尾巴的作用。 　　教学重点： 　　1.认识9个生字，会写6个字;有感情地朗读课文。 　　2.读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。 　　教学难点： 　　了解小壁虎的尾巴有再生的特点。 　　课前准备： 　　1.课件。 　　2.学生搜集有关动物尾巴的资料。 　　教学课时： 　　2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、谜语导入，激发兴趣 　　1.猜谜语。出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。(壁虎) 　　2.介绍壁虎。 　　壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平，长达12厘米，背部暗灰色，有黑色带状的斑纹，身体表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，能在天花板上、墙壁上爬行，就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能，先不告诉你，通过学习课文，自己回答。 　　壁虎白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上活动，捕食蚊、蝇、蛾和其他昆虫，对人类有益，我们应该保护它。 　　3.今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。(板书课题，齐读) 　　4.看到课题你想到了什么呢?(为什么借?向谁借?借到了吗?)说得真好。这些问题我们通过学习课文就可以解决。 　　二、初读课文，学习生字 　　1.教师范读，说说课文讲了一个什么故事? 　　讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。 　　2.学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。 　　3.学习生字 　　(1)出示词语(带拼音) 　　指名读，齐读。 　　(2)去掉拼音再读。 　　(3)出示生字，开火车读生字。 　　“蛇”字是翘舌音，“蚊、难”是前鼻音，“虎”的声母是“h”不是“f”，要指导学生读准。 　　(4)记忆生字 　　“错—借”、“桃—逃”、“推—难”、“虫—文—蚊”、“虫—它—蛇” 　　4.指名朗读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗? 　　三、图文对照，朗读感悟 　　1.学习第1—2自然段 　　(1)自读第一二段，想一想，你都知道了什么? 　　(2)你理解“挣”吗?(用力摆脱)为什么要这样“一挣”?(因为小壁虎被蛇咬住了尾巴，它这样“一挣”。挣断了尾巴才能逃走。) 　　(3)这里也看出小壁虎尾巴的特点：可以自动切断。小壁虎的尾巴有两个功能：一个是帮助爬行，另一个是什么?(挣断尾巴，逃避敌人，保护自己。即自我保护功能。) 　　(4)小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样?(伤心、难过) 　　(5)指导朗读：那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读) 　　2.学习第3—5自然段 　　过渡：小壁虎断了尾巴多难看呀，它想怎么办呢?(借尾巴)小壁虎都向谁借尾巴?借到吗?请同学们读一读第3—5自然段找出答案。 　　(1)小壁虎先后向谁借尾巴?(板书：小鱼、老牛、燕子) 　　(2)第一次：向小鱼借尾巴 　　①小壁虎是怎么样向小鱼借尾巴? 　　②从哪个词可以看出它很有礼貌? 　　③为什么小鱼不把尾巴借给它呢? (板书：小鱼 摇着 拨水) 　　小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。 　　④指导朗读：小壁虎的话，进行礼貌教育。 　　⑤分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。 　　(3)第二次：向黄牛借尾巴 　　①小壁虎是怎么样向黄牛借尾巴? 　　②为什么黄牛不把尾巴借给它呢?(板书：老牛 甩着 赶蝇子) 　　③指导朗读老黄牛说的话。 　　(4)第三次：向燕子借尾巴 　　①小壁虎是怎么样向燕子借尾巴? 　　②为什么燕子不把尾巴借给它呢? (板书：燕子 摆着 掌握方向) 　　③指导朗读燕子说的话。 　　(5)拓展延伸：小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢?他们会怎么说呢?(仿照课文续说) 　　3.学习6、7自然段 　　(1)自读，讨论：小壁虎借不到尾巴，心里很难过，只好爬回家里找妈妈，结果怎么样?为什么? 　　(2)小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力叫“再生”能力。小壁虎的尾巴可以再生，这是它的特点。 　　(3)指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了，它的话该怎么读?