教育部产学合作协同育人教学内容和课程体系改革项目申报书—学科融合语境下的研究性学习模式探索.docxVIP

2023 年美丽软件科技有限公司 教育部产学合作协同育人项目申请书 项目名称：学科融合语境下的研究性学习模式探索 负 责 人： 联系电话： 工作邮箱： 学校名称： 通信地址： 申请时间： 二○二三年七月制 填 表 说 明 1. 申报资格： (1) 全日制本科高校在职教师或在校学生； (2) 原则上不接受之前已获得过同类项目资助的重复申报。 2.有关项目内容、具体要求和说明请参考项目申报指南。 3.项目负责人填写的内容由所在单位负责审核，所填内容必须真实、可靠。 4. 申请书由项目负责人填写并手写签名，报送所在高校主管部门审查、签署意见并盖章后，将扫描文件上传到项目平台 () 。 项 目 概 况 项目名称 大数据分析技术师资培训 项目类型 (单选) R 教学内容和课程体系改革项目 □ 创新创业教育改革项目 □ 师资培训项目 □ 实践条件和实践基地建设项目 起止年月 2023 年 8 月至 2025 年 8 月 项 目 负 责 人 姓名 性别 出生年月 职称及所在院系 最终学位 职务及所在部门 教师个人简介 (主要教学及科研工作) 从事计科软件专业教学多年，一直承担计算机导论和操作系统教学任务；指导学生获得蓝桥杯软件设计大赛省赛二等奖；参与多个教育部产学合作协同育人项目；曾发表论文三篇。 近五年教 育教学研 究领域及 成果 起止时间 项目名称 项目级别 2019.11- 2020.10 操作系统慕课设计和制作的探究 院级 2022.6- 2024.6 疫情下教师在线教学能力提升的探究 院级 项 目 主 要 成 员 ( 不 含 项 目 负 责人) 姓名 职称 主要任务 签名 项目调研策划 组织项目实施 组织项目实施 课程建设 课程建设 课程建设 基础调研 基础调研 基础调研 组织项目研发活动 组织项目研发活动 组织项目研发活动 项目相关背景和基础介绍 学科融合（Discipline Integration）是学科发展的趋势，是在承认学科差异的基础上不断打破学科边界，相互渗透、交叉，成为教育产生创新成果的重要途径?[1]。在当前学科融合的大背景下，跨学科协同教学（Interdisciplinary CooperativeTeaching）的课程改革势在必行，随之而来的是对新型融合教学模式的探索。 跨学科协同教学的理念，是多学科的教师之间、教师与其他相关人员之间，就某个特定施教目标，以团队或搭档的形式，实施协同教学。例如，有研究者尝试在建设密码学主干课程时，与数学和通信工程学科融合，促成知识与工程实践结合?[2]。也有研究发现，跨学科协同教学模式能激发学习主体共享知识与协作创新的积极性，从而产生知识协同效应?[3]。但现有研究对于跨学科的融合教学团队在教学中的角色和具体工作模式却少有回答。 研究性学习（Inquiry-Based Learning， IBL）是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方法，将科学精神、问题意识、科研方法、创新思维、探究技能等研究或探索因素贯穿于学习的全过程，充分调动自身学习主动性，自主探究问题并建构知识体系的学习过程?[4]。研究性学习的目的是培养具有创新素质的人才，这种创新素质是学生在自主学习、自主实践的过程中获得的，而不是在教师单方面灌输的教学中获得的。有研究者将翻转式学习与研究性学习相结合，通过改变工程课堂的学习环境促成教学目标的达成?[5]；还有研究者根据小学、中学、大学不同教学对象的知识储备设计阶梯型研究性学习案例?[6]。但现有研究对于什么样的学习流程才能充分体现学生主体地位、教师的引领作用少有涉及，又或者倾向于实证学习而忽略了对学生独立发现问题、求解问题的创新能力培养。 1 P-MASE研究性学习模型 研究性学习方法体现了知识、方法、技能三者之间的关系。知识学习是获得技能的基础，将知识转化为技能则需要科研方法的指导，因此将科研方法引入教学过程非常必要。实施研究性教学，要从提出问题入手，引导学生把知识形成的起因、构建方式、发展脉络弄清楚，把教学过程作为一种探究过程，培养学生发现问题的意识和解决问题的能力。 P-MASE模型源于科研规程，该模型包括5个环节，即引入问题 (Problem)、 寻 找 方法 (Method)、科学分析 (Analysis)、有效解决(Solution) 和效果评价