核心素养目标4-7-能量从哪里来 教学设计 教科版六年级上册.docxVIP

教科版小学科学六年级上册第四单元《能量》第7课 【教材分析】 本课是六年级上册《能量》单元的最后一课，在前面的学习中，学生已经了解了自然界中存在多种能量的表现形式，一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。本课将继续引导学生深入探讨能量的来源和转换问题、拓宽对能量转换的认识，初步体会到科学技术的发展和应用能响着社会的发展。本课有两个活动。 讨论太阳的能量是怎样传递到地球上的。引导学生借助“食物链”这一支架，认识太阳能的传递。描述太阳为我们提供能量的过程。 讨论烧煮食物的热能是从哪里来的。引导学生在基于证据与逻辑的基础上，运用分析与综合的方法推理出多数的热能最初都是来源于太阳，由此判断太阳是自然界最大的能量来源。 探究电能是从哪里来的。引导学生通过视频等资料了解电能来源和转换问题。认识电能不是天然存在的能源，而是由其他能源转换来的二次能源。进一步完善“能量之间是可以互相转换”的概念建构。 【学情分析】 通过前面几课的学习，学生对能量已有了基础性的认识，知道了能量形式使多种多样的，为本课的研讨环节做了一定的铺垫。但学生对于为什么说太阳是自然界最大的能量来源以及不同表现形式的能量是如何转换的可能不太清晰。六年级学生已经具备了较为丰富的生活经验，也具备了一定的分析和推理的能力，相信大部分的学生通过本课的学习，对能量会有更多更深的认识。 【教学目标】 科学观念：通过“食物