神奇的莫比乌斯带教学设计.docVIP

神奇的莫比乌斯圈 龙泉镇九堰小学：陈云庆 教学目标： 知识目标：让学生认识“莫比乌斯圈”,学会将长方形纸条制成莫比乌斯圈。 情感目标：初步领会“观察、猜测、验证”的学习方法,引导学生通过思考操作发现并验证“莫比乌斯圈”的特征,培养学生大胆猜测、勇于实践的求索精神。 能力目标：在莫比乌斯圈魔术般的变化中感受数学的无穷魅力,拓展数学视野,进一步激发学生学习数学的兴趣,培养学生良好的数学情感。 教学准备：师：课件、剪刀、胶带、彩笔、三张长方形纸条 生：剪刀、胶带、彩笔、三张长方形纸条 一、魔术导入,激发兴趣. 看，我们今天请来了谁----纸条。你可别看小看它。这节课它将带给我们一场神奇的魔术之旅。想玩吗？（板书：神奇的）仔细观察：这张纸条有几条边?几个面?（一起说：4条边2个面）（板书：4条边2个面.）并一起数一数。 魔术一：谁能把这张纸条变成2条边，2个面？拿出1号纸条试试。 学生尝试，教师巡视，发现并展示：这个同学把纸条的两端一合，变成了一个圈，我们数一数它有几条边？几个面？掌声送给聪明的某某。 魔术二：谁能把这张纸条变成1条边，1个面？还是1号纸条试试。 学生尝试。 二、认识、制作莫比乌斯圈. 1、做“莫比乌斯圈” 给学生3分钟时间研究,如果有同学研究出来,请学生上台演示,如果没人做出来,老师示范。 投影展示：我们看这张纸条,这么一合，我左手一端按住不动，右手一端翻转过来，与左手一端粘在一起，也做成一个圈。看明白了吗？再看一遍，这张纸条，两端一合，左手一端按住不动，右手一端，看原来什么色？（彩色），翻转过来，什么色吗？（白色），然后与左手一端粘在一起。来，你也动手做一个。 学生动手做纸圈.做好的同学把你的纸圈举高给老师看一下.都做出来了吗? 2、验证“莫比乌斯圈” 这个纸圈就只有一条边一个面，你们信吗？信不信，我们得来验证一下。怎么验证它只有一条边一个面呢?我们先来验证它只有1个面吧！ 引导：我们看这个圈（2条边，2个面），如果这里（指着某一点）爬着一只蚂蚁，一直爬呀爬呀，又爬到了这个点，它爬了一圈，爬完了这个外面，里面的爬到了吗？那说明这个圈有几个面？那我们把小蚂蚁请到这个圈上试试看，为了留下痕迹，便于观察，我们请彩笔帮忙，把小蚂蚁爬的路线用彩笔画出来，好吗？ 学生画线验证。 同学们检查一下你们刚刚画的线,画过了彩色的面吗？画过了白色的面吗?从一点出发,经过所有的面,最后又回到起点，那说明有几个面?(一个面)怎样验证它只有一条边呢?同样的方法，把你的纸圈举高,找到一点，沿边绕一绕,边绕边观察,有没有经过所有的边？那它只有一条边。 3、（课件）莫比乌斯圈的由来 其实，早在1858年，德国的数学家莫比乌斯就发现了这个圈。你可别小看这个圈，在当时，发现这样一个圈，就好比在浩瀚的星空中发现了一颗不为人知的行星一样，惊世骇俗。所以人们就用他的名字命名为莫比乌斯圈，又叫莫比乌斯带（板书：莫比乌斯圈）。 4、莫比乌斯圈在生活中的应用： 那你们说莫比乌斯圈只有一条边一个面有什么好处吗? （课件）：工业上常用的传输带就是一个莫比乌斯圈。如果做成两个面的圈,它就会只磨损里面,老是磨损一个面,这个面很容易就磨损坏了；但如果我把它做成莫比乌斯圈,你看看它磨过彩色的面紧接着就磨白色的面,这样彩色的面和白色的面交替使用,轮流磨损,是不是就延长了使用寿命啊?这样的一个圈是不是很神奇啊? 三、见证莫比乌斯圈的神奇 活动一:“1/2”剪 告诉你哦,莫比乌斯圈的神奇才刚刚开始,想不想见识一下?那你们拿出2号纸条,做一个莫比乌斯圈.还记得怎么做吗？别忘了那神奇的翻转。做好了，举起来。 1、观察： 大家看看,这个莫比乌斯圈的中间有条虚线,也就是二分之一的地方,（板书二分之一）。 2、猜想： 如果沿着这条二分之一的虚线一直剪下去,剪一圈,你们猜一猜,它会变成什么样子?学生猜想，教师板书。 3、验证： 它究竟会变成什么样呢?我们要验证一下。老师示范剪.只差一刀了,见证奇迹的时刻马上就要到了,3、2、1、（这时老师的剪刀并没有剪下去）这个奇迹还是留给你们吧！动手。 变成什么样了?一个大圈子。 这不可能吧,老师完成最后一刀。变成了一个大圈。怎么会变成一个大圈呢? 4、形成原理： 它与莫比乌斯圏的特点是有关系的,它只有一个面,是剪不断的。我们不仅剪过了彩色的面还剪过了白色的面,相当于剪了两个圈的长度。所以剪出了两倍长的大圈。 5、再猜想： 那这个大圈还是一个莫比乌斯圈吗? 6、再验证： 学生用彩笔验证.它不是一个莫比乌斯圈。 还有更神奇的,想不想玩啊? 活动二：“1/3”剪 1、观察： 拿出3号纸条做一个莫比乌斯圈并观察。 2、猜想： 红白跑道将纸条平均分成了三等分,如果沿