一年级下册数学教学设计-1.1 20以内数加减法的复习 ▏沪教版.docxVIP

一年级下册数学教学设计-1.1 20以内数加减法的复习 | 沪教版 教学目标 能够正确识别20以内的数字 能够正确运用20以内的数字进行加减法运算 能够正确使用加法、减法运算符号进行数学表达和计算 教学重点 20以内的数字识别 20以内的加法运算 20以内的减法运算 教学难点 加减法混合运算的解题方法 教学准备 相关课程教材 黑板、彩色粉笔或白板、白板笔、橡皮和尺子 相关教学工具：学生小黑板或白板、计算器、数字卡片等 教学过程 1.识别20以内的数字 在课前根据孩子们课堂课和外部学习情况，做个小测试，评估孩子们对20以内的数字识别情况。然后通过在黑板上或小白板上随机写出20个以内的数字，让孩子依次识别，要求能够正确识别这些数字。 2.加减法运算的复习 根据适当的讲解（可以用具体数字讲解），复习小学一年级下册中涉及到的20以内加减法涉及的符号、运算规律等内容。 让孩子们通过计算器,小黑板，数字卡片等工具，对20以内的加减法进行实践演练。 让学生自己在作业本上编写一些题目，然后在黑板上或小白板上根据学生自己编写的题目给出简单的展示。 3.加减法混合运算 根据注重学生的理解深度，让学生们通过实践解决各种混合运算的加减法题目。老师要在及时地帮助学生解决问题，在过程中不断引导学生思考，以巩固他们的实践能力。 教学注意事项 注意学生的学习兴趣和动机，多姿多彩且富有竞争性的教学活动是必需的。 强调加减法的特点，即加法要以加和作为结果，减法要以被减数和减数的差值为结果。 在整个教学过程中，要充分考虑学生的不同的学习特点，通过讲解和实践综合运用，引导孩子们逐渐掌握20以内数字、加减法的基本常识，并在应用实践中不断提高解决问题的能力。 教学评价 在教学过程中，老师要根据学生的学习情况，及时跟进学生的掌握情况，有针对性地给出评价。同时，在课堂上也鼓励孩子们相互帮助，互相鼓励，增强同学之间的帮助意识和友谊，共同进步，更好地掌握20以内数加减法的复习技能。 教学设计是教学过程中必不可少的环节，是教学全过程中的一个重要组成部分。本次教学中的教学设计针对孩子年龄和认知水平，结合具体课堂情境，安排了合理而丰富的教学内容，注重实践贯彻的教学方法，通过多样化的实践教学方式，使孩子们在教学中快速地进入20以内的数字、加减法的实践应用过程。同时，在教学过程中，老师要充分考虑孩子们的不同学习特点，引导他们独立思考，自主解决问题，不断开拓他们的思维能力和解决问题的能力，为孩子们建立正确的数学思维打下坚实的基础。