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PAGE PAGE 1 部编教材《ai ei ui》 教学设计 部编教材《ai ei ui》 教学设计一、教学目标 正确认读复韵母ai、ei、ui 和它们的四声，读准音，认清形。 正确拼读声母和 ai、ei、ui 组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音词“pái duì”。 二、教学重难点教学重点： 复韵母 ai、ei、ui 的正确认读;声母和 ai、ei、ui 组成的音节的正确拼读。 教学难点： 了解复韵母的标调规则。三、教学策略 在教学中，从学生的实际出发，从学情出发，循序渐进、螺旋式上升地落实知识点，化解难点。 以忆导学，注意知识的紧密衔接。 以图助学，注重知识的迁移导出。 循序渐进，梯度教学由浅入深。四、教学过程 (一)情境导入 今天，老师给大家带来了六个彩球，多美呀!瞧。每个彩球都 有一个名字，大家一起来读一读吧。这六个字母还有一个好听的名字， 谁能告诉我?(单韵母) 揭题：这六个彩球可高兴啦!它们能让我们玩一个碰球游戏。看a 和i 在一起碰出了什么?这是你们的新朋友ai，跟她一起来的还有ei、ui。它们的大名叫复韵母。 出示课文插图，你能用完整话说说图片里都谁有?他们在干什么吗? 预设：老奶奶围着围巾、小朋友们听老奶奶讲故事、桌子上有一杯水。 【设计意图】通过对单韵母的复习，引出新知识——复韵母，由此激发学生学习课文的兴趣;利用教科书里的情境图让学生说出和本课复韵母相关的音节。 (二)学习新知“ai” 做游戏：比高矮。请一个同学到讲台上来，挨着老师站。引导观察，回答问题：老师和学生谁高谁矮?老师和学生是怎么站的? 由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，点击出示ai。 教发音方法。先发a 的音。收尾是i 音，前音重，后音轻，中间气不断;老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。 谁有好办法记住ai?(鼓励学生编顺口溜或儿歌) 读ai 的四声并运用四声组词说话。 ai 可神气啦，它还给自己戴上了漂亮的帽子。课件出示 ai 的四声，你还认识它们吗? ai 的本领可大呢，它还能自成音节。你能用它的四声组词或说话吗?学生自由发言。 展示老师搜集的部分词语，帮助积累。 【设计意图】学习“ai”的发音、拼读，为下一步学习“ei、ui” 做好铺垫。 (三)学习新知“ei” 出示课件：课文插图。引导观察图画，这个小男孩在做什么? 想象一下，他砍柴时嘴里会发出什么声音? 谁来模仿做一下?(请学生上台表演) ei 就是我们的第二个新朋友。(点击出示ei) 教发音，仔细听音，体会发音。 认读ei 的四声。 (四)学习新知“ui” 出示课件，请看大屏幕：小女孩什么打扮?用自己的话说一说。 小女孩有一个好听的名字，猜一猜她叫什么?指名读 ui。说一说，自己是根据什么叫出小女孩的名字。 听录音朗读，老师示范读，学生练读。 ui 也是个爱美的小姑娘，她也戴了四顶帽子。(点击 ui 的四声)谁会读? (五)学习ai、ei、ui 标调的方法 出示 ai、ei、ui 的四声。看一看，它们的帽子都戴在谁的头上。 小结 ai、ei、ui 标调规律，课件出示：声调帽子真奇怪，有a 在给a 戴，a 要不在o、e 戴，要是 i、u 一起来，谁在后面谁来戴。 打乱顺序读ai、ei、ui 的四声。 【设计意图】这一环节的设计联系了生活，将拼音变成孩子的朋友，用戴帽子的游戏使学生掌握ai、ei、ui 的标调方法。 (六)指导书写 根据单韵母的书写方法，指名学生到黑板上的四线格里写pái duì。 老师示范写pái duì，学生认真观察，再在书上的四线格里练习书写。 【设计意图】先观察再书写，以及教师正确规范的书写展示，能够帮助学生养成良好的书写习惯。 (七)运用ai、ei、ui 复韵母ai、ei、ui 就藏在我们的课本里，请看课本，找一找， 它们都与哪些声母做了朋友。自由读，指名读，教读，看拼音大转盘， 四个小组比赛读。 出示大苹果树，开展摘苹果读音节趣味活动。方法：把结满红苹果的苹果树贴在小黑板上，红苹果上都写着含有 ai、ei、ui 的音节，鼓励学生上台摘苹果，读到苹果上的音节就把苹果奖给学生。 【设计意图】以游戏的形式巩固所学知识。一是增加学生的兴趣， 巩固记忆，二是教给学生拼读的方法。 (八)课后小结 通过这节课的学习，你有什么收获? 课下我们也试着和这些复韵母交朋友吧!搜集一些含有复韵母ai、ei、ui 的拼音，读给爸爸妈妈及身边的人听吧! 文章来源网络整理，请自行参考使用 文章来源网络整理，请自行参考使用