部编人教版八年级下册第17课《壶口瀑布》同步练习.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 17 壶口瀑布梁衡基础知识达标 1.给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。 告诫．(jiè) 推搡．(sǎng) 霎．时(shà) 驰 chěng(骋) 寒 jìn(噤) yū(迂)回 2.解释下列加点词在文中的意思。 但水浸沟岸,雾罩乱石,除了扑面而来的水汽,震．耳．欲．聋．的涛声,什么也看不见,什 么也听不见。 震耳欲聋: 把耳朵震得快要聋了,形容声音极大。 其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前．呼．后．拥．,撞向石壁,排排黄浪霎时 碎成堆堆白雪。 前呼后拥: 前面有人吆喝开道,后面有人簇拥护卫。多形容旧时官吏出巡时的声势。这里形容潮水前后簇拥的声势。 人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒．不．可．遏．。 怒不可遏: 愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。 3.下列句子中,没有使用比喻修辞的一项是 (C) A.车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下到滩里, 那河就像一锅正沸着的水。 只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙槽里隆 隆冲去。 从沟底升起一道彩虹,横跨龙槽,穿过雾霭,消失在远山青色的背景中。 而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画。 4.选词填空。(只填选项) 它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝, B ;或淌过石板, A ;或被夹在石间, C 。 A.潺潺成溪 B.汩汩如泉 C.哀哀打旋 黄河博大宽厚, B ;挟而不服, D ;不平则呼, C ;死地必生, A 。 A.勇往直前 B.柔中有刚 C.遇强则抗 D.压而不弯 5.下列有关课文内容的理解和分析,不正确的一项是 (B) A.作者在枯水期来到壶口瀑布,采用了不同的观察角度,写出了不同的景物特征。B.作者写壶口瀑布,只是想向大家介绍这一处的风景。 C.作者第一次看壶口瀑布时,并没有看清壶口瀑布的样子。 D.文章末尾使用了议论的表达方式,表达了作者对人生的思考和感悟。 6.阅读下面的语段,按照要求进行修改。 ①黄土无言,从那起伏的峰峦,寂寥的旷野中我们读出了她的深沉与豁达。②置身 于旷荡无垠的三秦大地,除了有时西北风的呼呼声以外,你似乎再也听不到任何声 音,你只会感觉到黄土那沉默诱人的品质是如何潮水般地把你埋没。③黄土的沉默是一种智慧的显现,它就像是具有非凡深沉的黑夜一般的渗透力。 第①句有一处标点符号使用不当,应将 第二个逗号 改为 顿号 。 第②句有一处用词不当,请把“ 埋没 ”改为“ 淹没 ”。 第③句语序混乱,应 把“具有非凡”调到“一般”的后面 。 八(1)班正在开展以“黄河,母亲河”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成下 列任务。 请你替主持人为本次活动设计一个开场白。 示例:黄河,被誉为中华民族的摇篮,它奔腾不息,用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女,孕育出灿烂的华夏文明。今天,就让我们做一次黄河文化的巡礼,去捡 拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝,唤醒我们内心深处的黄河情。 同学们倡议开展“拯救母亲河”活动,其中一个行动是针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机,设计一则标语,呼吁人们保护母亲河。同学们纷纷展示了自己 的作品,把你的作品也告诉大家吧。 张立人:黄河母亲在哭泣,中华儿女齐救娘。王明远:保护黄河,珍爱生命。 李倾城:心系黄河,共建家园。 示例:母亲河消失的每一滴水,都是我们心中的一个悔——保护母亲河,刻不容缓! 有同学找来了相关材料,你能从下面的材料中提炼出哪些信息? 材料一 两千多年前,黄河只叫“河”,没有“黄”字。《诗经》中许多篇章都提到过。 那时的黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带森林植被还比较多,水草丰茂,清澈秀丽。 材料二 50 年代兰州市雁滩滩边遍布红柳、芦苇,栖息斑头雁、高原山鹑等十几种水鸟,如今这些鸟种已没有了踪迹。60 年代初,黄河甘肃段生长着花斑裸鲤、鲫鱼、赤眼鳟等四十余种土著鱼,如今鱼类大大减少,有些已经绝迹。就连兰州人引以为傲的兰州特产青白石白兰瓜,近年来也因浇了受污染的黄河水而品质下降。材料三 古人言“黄河清,天下宁”,黄河的治理,事关广大人民的生计。 示例:①关注黄河,保护黄河,还黄河的本来面目。②污染生存环境,就是毁灭人类自 己。③治理黄河,让母亲河为人民造福。 阅读学习探究 阅读《壶口瀑布》,回答下面的问题。 壶口瀑布和其他瀑布的不同之处在哪里? 壶口瀑布不是从高处落下,让人们仰观垂空的水幕,而是由平地向更低的沟里跌去, 人们只能俯视被急急吸去的水流。 作者游览了几次壶口瀑布,分别在什么季节?壶口瀑布在不同的季节,表现出的 特征又是怎样的? 两次。第一次是雨季,第二次是枯水季节。特征:雨