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五年级数学考试剖析 ————————————————————————————————作者： ————————————————————————————————日期： 2012年下学期教学质量监测 资兴县（市、区）五年级数学（科 目） 试卷抽样剖析评论报告 定量剖析 样本数据 样本类 型  样本总量  平均分  最高分  最低分  选择非选合格题得择题率分率得分  优异率  评卷评卷规范差错率率 率 全样本 县城样 本 乡村样  20  72.6100  45  85%  67.2182.35  48.54100%  0 本  %  %  % 备注  抽样方法：随机抽样 样本数据采集 （一）学生县城样本 样本名称（学校）： 题 满分 平均 得分 未答人 作答零 题号 满 平均 得分 未答人 作答零分 号 分 率 数 分人 分 分 率 数 人 1 14 16 2 10 17 3 8 18 4 6 19 5 12 20 6 12 21 7 12 22 8 10 23 9 6 24 10 10 25 11 26 12 27 13 28 14 29 15 30 （二）学生乡村样本（ A） 样本名称（学校）：青腰完小 题 满分 平 均 得分率 未 答 作答零 题 满 平均 得分 未答人 作答零 号 分 人数 分人 号 分 分 率 数 分人 1 19 12.5 65.7% 0 0 16 2 5 3 60% 0 1 17 3 5 4 80% 0 1 18 4 27 15.5 57.4% 0 0 19 5 12 9 75% 0 0 20 6 32 22 68.7% 0 0 21 7 22 8 23 9 24 10 25 11 26 12 27 13 28 14 29 15 30 （三）学生乡村样本（ B） 样本名称（学校）： 题 满分 平均 得 分 未答人 作答零 题号 满 平均 得分 未答人 作答零分 号 分 率 数 分人 分 分 率 数 人 1 16 2 17 3 18 4 19 5 20 6 21 7 22 8 23 9 24 10 25 11 26 12 27 13 28 14 29 15 30 （四）学生答卷情况 样本类 型 县城样 本 乡村样 本A 乡村样 本B  智力因素（各项能力得分率）非智力因素 识记理解剖析计算应用实探作书写答题规认真 验究文情况范程度程度 5.4%29%13%32.1%20.5% （五）教师评卷情况 样本种类评卷差评卷差漏评试误评试错评试评卷不评卷不综合评 错份数错率卷份数卷份数卷份数规范份规范率价等级 数 县城样本 乡村样本0000000优 A 乡村样本 B 定性剖析 学生答卷评论（特点和问题） 本次测试的内容为新人教小学数学五年级上册，测试题型涵盖了 本册教材中的重、难点内容。 参加本次检测的学生人数为87人，总分：5763分，平均分：66.2 分，及格人数：62人，及格率：71.2%，优异人数：31人，优异率： 35.6%。 根据学生卷面表现，主要有以下问题： 一、基础知识 学生对小数乘除法的各样形式的题目比较娴熟，对多边形面积这章的有关题目稍短缺，方程有关题目掌握程度也稍短缺，错的比较多的是第一大题第3、9小题。 二、着手做数学 学生对察看物体这道题掌握较好。对可能性这道题第二小题 十分率比较高：如果转动40次，估计大概会有（）次指针是停在 阴影部分。 三、生活中的数学 解决问题中所出现的题目关于五年级的学生来说，比与平时的生活经验程度深些，很多学生考虑不到，因此，错误出现最多，失分率也最高。尤其第4、6小题。 教师评卷评论（特点和问题） 这份试卷做到全、新、活，难度略大。以适应新课标提出的“学 生的全面发展和终身学习”的总目标，纵观这次质量检测，拥有以 下特点： 1.考察内容着重了基础知识，并且覆盖面比较广，涵盖整个教学 内容。 2．学生失分的原因一是理解题意不强，错误率较高；二是学习 不认真，缺少耐心的学习品质。 3.试题也着重了对学生空间观点的考察，。 4.试题更着重了应用数学知识能力的考察，让学生真实领会到了 在生活中处处有数学，必须学好数学，为此后打基础。 教学建议 纵观本次检测情况，发现部分学生识记知识能力不强。没有良 好的学习习惯，马虎、懒散，缺乏积极进步的精神，碰到困难不战 而退。 在此后的教学中间需要教师特别关注，在教学方法与教学理念 上着重考虑学生接受知识与识记知识的程度，实时调整教学方向。 要着重培养学生贯通融会的能力，提高学生剖析问题、解决问题的 能力。此外要特别注意学生优异的学习习惯、认真仔细的书写品质 和创新思维能力的培养。使学生可以有足够的学习数学的兴趣，各 方面稳步发展。 剖析报告执笔人：曹剑