五年级数学集体备课活动记录58.docxVIP

小学五年级数学集体备课活动记录表 活动 时间 主要 内容 过 程 小结  活动 办公室年级五年级主持人叶老师 地址 参加 可能性全体数学教师 人员 一、情境导入 师：同学们，你们看过足球比赛吗还记得足球比赛开始前用什么方法决定哪个队先开球吗？是用抛硬币的方法决定由哪个队先开球的，那么你们认为用这种抛硬币的方法决定哪个队开球公正吗？ （可能有的学生认为是公正的，有的学生认为不公正，重要的是教师要引导学生说一说原因。）师：掷硬币的方法对每个队都是特别公正的。但只适合于两个队。现在和平小学要组织广播 操比赛，体育老师在组织过程中碰到了这样一个问题：用什么方法公正决定各个班级的出场次序？ 学生说说各自的方法。 二、合作探索： 1、学习设计方案的基本方法。 一年级有3个班，你来设计一个决定上场次序的方案。 1）议论设计方案应注意什么。 强调设计的方案要知足两个条件：一要保证公正；二要确实可行，便于操作。 2）怎样给一年级设计一个方案，公正决定各班出场次序小组议论、构想，并可现场试验。 3）引导学生沟通，并让学生对这些方案进行比较。 2、应用稳固所学方法。 绿点部分：怎样为四年级设计一个决定各班出场次序的方案？ 学生在小组内议论、试验。 组织沟通，引导学生用简短的语言汇报。 3、利用信息窗中的信息，让学生自选年级进行设计。沟通时关注学生可否抓住重点即等可能 性进行设计。 三、应用拓展： 1、师：方才的学习，你们表现得很棒，学得很仔细，现在老师要考考你们，会不会用学到的新知识解决问题，有信心接受挑战吗？ 2、师：既然大家都认为这个转盘不公正，那怎样设计转盘才公正呢？ 师按照你们的改正建议，改成三种颜色各占的转盘。 出示方案二：三种颜色各占1／3 帮助学生理解：指针停在红色、黄色、蓝色地区的可能性各是，这并不是说转盘转动三次，就会依次停在红色、黄色、蓝色地区一次。当有的小组总无法获得答题时机时，师生可商量把答题时机让给他们，让每个组都有表现的时机。 4、设计好转盘后，转动转盘，决定哪个组回答。 5、达成自主练习第2题。 6、师：智力大比拼到此结束。看看哪个组获胜？ 如果我们的智力大比拼持续下去，一定是这个组获胜吗经过本课的学习，你有什么收获 我从身边的现实生活中挖掘素材，组织活动，让学生从活动中发现数学识题，进而引入 反学习内容和学习目标。这就激发了学生学习数学的兴趣，激起了自主参与的积极性和主动性， 思为自主探究新知创设好了情境。