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PAGE 4 《逻辑学》本科课程教学大纲 课程基本信息 课程名称 中文：逻辑学 英文：Logic 课程代码 031200221 课程性质 专业必修课 总学时 理论学时 实践学时 课程学分 48 48 3 先修课程 无 后修课程 马克思主义经典文献导读 二、主要教材（指导书）及参考用书 （一）选用教材 《逻辑学》，逻辑学编写组编，高等教育出版社，2018年8月第2版，马克思主义理论研究和建设工程重点教材。 （二）参考书目 1.《普通逻辑》，普通逻辑编写组著，上海人民出版社2011年1月第5版。 2.《生活中的逻辑学》，李改霞编著，清华大学出版社2017年8月第1版。 3.《逻辑学》（大学哲学丛书），宋文坚主编，人民出版社1998年出版。 4.《法律逻辑学》，李振江主编，郑州大学出版社2004年8月第1版。 5.《形式逻辑》，金岳霖主编，人民出版社，1979年出版。 （三）在线资源 慕课，逻辑学导论（西北大学）. /course/NWU-1002328025 学术期刊 1.逻辑学研究 2.思维与智慧 3. ×××大学学报 三、课程简介 本课程旨在引导学生了解逻辑学产生与发展的大体历程和现代逻辑的基本常识、基本方法，掌握有关概念、命题、推理的基本逻辑特征和有关正确使用概念、命题，正确进行推理的规则和逻辑方法。了解各种常用的逻辑形式，认识逻辑的基本规律，养成概念明确、判断恰当、推理符合规则、论证遵守逻辑的习惯，从而具备自觉的逻辑意识，并达到自由的逻辑精神，形成尊重科学、尊重事实、尊重真理的文化精神。学生在掌握逻辑学的基本概念、逻辑规律和一般推理方法的基础上，通过科学的思维训练和表达论证训练，能够进一步完善知识结构，提高思维的准确性和敏捷性，增强论证的逻辑力量并进一步提升分析理性精神和创新意识，养成良好的逻辑素养，同时，为进一步学习和理解其他各门具体科学知识提供必要的逻辑分析工具。 课程目标1：能够了解逻辑学产生与发展的大体历程和现代逻辑的基本常识、基本方法，掌握有关概念、命题、推理的基本逻辑特征和有关正确使用概念、命题，正确进行推理的规则和逻辑方法，以便提高理论思维的科学性，从而具备自觉的逻辑意识，并达到自由的逻辑精神，形成尊重科学、尊重事实、尊重真理的文化精神。 课程目标2：能够了解各种常用的逻辑形式，掌握必要的逻辑规则和逻辑方法，认识逻辑规律，具备较好的逻辑思维能力，养成概念明确、判断恰当、推理合乎规则、论证遵守逻辑的习惯，具备良好的逻辑素养。 课程目标3：能够应用逻辑学的基本知识去分析和解决日常思维过程中出现的一些逻辑问题，能够在复杂的语言形式背后，在相互联系的知识结构中，尤其是在现实语言交流的具体灵活、复杂多变的环境中，能敏锐地发现逻辑问题并迅速地、准确地揭露对方的逻辑错误，提高思维的准确性、灵活性和敏捷性，强化逻辑知识的运用，学会批判性地思考。 课程目标4：能够有效地交流和表达，提升思维智慧。能够自觉地进行逻辑思维和表达论证的训练，增强论证的逻辑力量并培养分析理性精神和创新意识，从而更好地掌握其他各门具体科学，为从事未来的事业奠定坚实的基础。 四、课程目标与毕业要求的关系 毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标 3.学科素养 具有相关的人文社会科学以及自然科学知识，具备较为合理的知识结构，能够熟练运用逻辑学、马克思主义方法论等多种工具知识，提升创新性地分析问题、解决问题的能力，具有一专多能的 知识结构。 课程目标2 4.教学能力 具备较强的自主学习和经典著作阅读能力、信息处理的能力、逻 辑思维能力、文字和口语表达能力 课程目标4 6.综合育人 具备较高的科学文化素质，了解中国历史和传统文化，具有扎实的人文社会科学知识和良好的文化修养，了解必要的自然科学知识，崇尚科学，掌握基本的科学方法，能运用专业知识处理实际 问题，具有多方面发展的潜力。 课程目标1 7.学会反思 掌握逻辑规则、逻辑规律和逻辑方法，学会分析和解决日常生活 中的逻辑问题，具有反思意识和批判性思维素养。 课程目标3 五、课程内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 讲授学时 实验学时 实践学时 讨论、习题课等学时 绪论 讲授法、讨论法 课程目标1、2 3 0 0 1 第一章 词项 讲授法、案例分析、讨论法 课程目标1、2、3、4 4 0 0 2 第二章 直言命题及其直接推理 讲授法、案例分析、讨论法 课程目标1、2、4 6 0 0 2 第三章 三段论 讲授法、案例分析、讨论法 课程目标1、2、3、4 6 0 0 2 第四章 复合命题及其推理 讲授法、案例分析、讨论法 课程目标1、2、3、4 8 0 0 3 第五章