机械类基础实验课教学大纲.docVIP

机械类基础实验课教学大纲 一、基本信息 课程代码：051282 实验课程名称:机械类基础实验 英文名称: Basic Experiments for mechanical engineering 课程总学时: 0.5周 总学分:0.5 实验学时:0.5周 适用对象：全日制本科 二、实验课程的性质与任务 本实验课程是培养机械类专业学生在实验室验证课本知识的机械基础综合性实验，是理论与实践结合训练的技术基础课。教学任务主要是训练和提高学生利用有关设备和装置搭建并实现具有一定功能机构的动手能力，是深化感性认识、理解抽象概念、运用基础理论的主要方法，对培养学生实际工作能力、科学研究能力、综合设计与创新能力，具有十分重要的作用。本课程设置的实验，有的需要单人完成，也有多人共同完成的实验，既培养独立思考独立完成实验项目的能力，也培养学生协同作业的合作精神。实验内容有：机构运动简图测绘实验、齿轮范成原理实验、渐开线直齿圆柱齿轮参数测定实验、减速器拆装实验、机械传动性能综合实验、机械传动创意组合与性能分析实验。通过以上实验课程，使学生对机械基础理论课程的内容达到举一反三触类旁通的效果，对课程内容的理解更加深刻，活学活用，学以致用，为将来成为合格的机械师打下坚实基础。 三、实验教学目的与要求 在实验教学的过程中，学生在教师的指导下，根据在理论教学中获得的理论知识，借助实验室的设备、仪器等特定条件，选择适当的方法，对理论中的对象进行实验研究，将其固有的某些属性呈现出来，以揭示其本质及规律，使学生完成从理性到感性、再回到理性的认识过程。实验教学既是加深学生对基本理论的记忆和理解的重要方式，是理论学习的继续、补充、扩展和深化，又是帮助学生扩大知识面的重要手段；也是加强学生的智能培养，增强其获取知识和运用知识的能力，提高其用科学方法进行探索的能力，还可以培养学生具有科技工作者的综合实验能力。本教学环节旨在培养学生的工程意识、机械设计创新意识、综合设计能力及分析和解决工程问题的能力；引导学生在机械基础认知的基础上，掌握机械设计基础实验的基本原理、基本技能和实验方法。 四、考核办法和成绩评定标准 课程结束后学生提交所有实验课报告，根据实验报告质量评定最终成绩，分优、良、中、及格、不及格五个等次。 五、实验指导书 刘杰. 机械基础实验.西安.西北工业大学出版社.2010 蔡晓君. 机械基础实验.北京.高等教育出版社.2014 六、实验项目、内容与要求 实验一 机构运动简图测绘实验 实验类型：其它 实验学时：4 每组人数：40 实验目的： 1.初步掌握根据实际机器或机构模型绘制机构运动简图的技能。 2.验证和巩固机构自由度的计算方法。 3.通过实验机构的比较，巩固对机构结构分析的了解。 教学要求： 1.搞清机械的构造及运动情况，沿着运动传递路线，查明组成机构的构件数目、运动副的类别及其位置； 2. 选定视图平面； 3. 选择适当的比例，作出各运动副的相对位置，再画出各运动副和机构的符号，最后用简单线条连接，即得机构运动简图。 4.学生完成至少3个机构测绘。 5.计算机构的自由度，确定机构是否具有确定运动的条件。 教学方法：以学生动手测绘为主、与老师同学讨论为辅完成实验。 实验内容提要： 机构的运动仅与机构所具有的构件数目和构件所组成的运动副的数目、类型、相对位置有关。因此，在绘制机构运动简图时，可以不考虑构件的复杂外形，运动副的具体构造，而用简单的线条和规定的符号来代表构件和运动副，并按一定的比例尺寸表示各运动副的相对位置，画出能准确表达机构运动特性的机构运动简图。 实验二 齿轮范成原理实验　　　 实验类型：其它 实验学时：4 每组人数：40 实验目的： 1.掌握范成法制造渐开线齿轮的过程。观察齿轮渐开线部分的形成过程。 2.了解渐开线齿轮的根切现象、分析、比较标准齿轮和变位齿轮的异同点。 3.用范成仪在圆形图纸上（预先画好了的分度圆、顶圆、根圆及三个象限）依次用铅笔描绘出齿条刀具相对于轮坯在各个位置的包络线，形成被切齿轮的渐开线齿廓。分别在三个象限内画出标准齿轮，正变位和负变位修正齿轮，并作分析比较。 教学要求：每个学生使用一台范成仪，独立完成实验。熟悉范成法加工齿轮的过程。 教学方法：老师完成讲解后学生自主练习完成。 实验内容提要： 1.根据齿条刀具的模数m和被加工齿数z，计算出分度圆直径，以及标准齿轮，正移距、负移距修正齿轮的基圆、根圆及顶圆直径，将计算结果填在实验报告的表中，并按上述尺寸画好图纸。 2.将图纸固定在圆盘上，对准中心，调节刀具分度线与轮坯分度圆相切，制做标准齿轮。 3.开始切齿轮时，将刀具推动一个距离时（2~3mm左右），在代表齿轮坯的图纸上，用铅笔描下刀具刃的位置，直到形成3~5个完整的齿形为止。 4.使刀具离开轮