7九年级语文下册 部编版 海燕 第1课时.ppt

作者还写了哪些景物和动物？ ①云 狂风 雷电　　大海 ②海鸥 海鸭 企鹅 请找出有关的语句并有感情地朗读， 说说它们又是一个怎样的形象？ 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。（第7节） 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把他们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（第8节） 狂风怒吼……雷声轰响……（第12节） 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的剑光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（第13节） 精 读 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。（第7节） 赏析：“暗“、”低“”直压“说明云层随之时间的推移，越来越浓、密，面积越来越大，距离地面越来越近。让人们感觉喘不过气，甚至窒息） 精 读 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把他们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（第8节） 赏析：此句运用拟人修辞，赋予狂风以人的情态，”恶狠狠”一词活现出狂风憎恶的态度及其猖狂气焰；“抱起”“甩”“摔”一系列动词又生动形象的描绘出狂风对巨浪的痛恨动作，限时幻想“这些大块的翡翠”变成“尘雾和碎末”，从此消失。狂风这些过激的疯狂的行为恰恰暗示出其内心的恐惧） 精 读 狂风怒吼……雷声轰响……（第12节） 赏析：四字词语，言简义丰，读来铿锵有力，透过字面意思，尤其是两处省略，可以丰富我们的想象：那暴风雨即将来临时狂风吼叫，电闪雷鸣，风声鹤唳的场景让我们如临其境啊！ 精 读 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的剑光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 赏析：此句运用拟人和比喻修辞。句中的“大海”，积蓄着巨大的能量，孕育着波澜壮阔的宏大气势，一“抓”一“熄”贴切的写出了“大海”的霸气十足，对劈向大海的“闪电”毫不留情，以至于像“火蛇”一样的“闪电”，也只能“一晃消失”（转瞬即失）。 作者还写的这些景物有什么作用？ 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。 狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把他们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 狂风怒吼……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的剑光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 部编版·九年级语文下册 海 燕 第1课时 导入语 我爱蓝天白云下的雄鹰，也爱辽阔草原上的骏马，但我更爱疾风暴雨中的海燕。因为它不仅是搏击海浪的勇士，精勇无畏的精灵，还是一位胜利的预言家。今天请大家和我一起去了解我爱的那只海燕吧！让我们一起来学习俄国著名家高尔基的散文诗《海燕》。 学习目标 1、品味文章用词的准确性，积极发展形 象思维，尊重富有个性化的独特体验。 2、通过朗读，反复的比较赏析，把握“ “海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神 内涵，掌握象征写法。 3、 随着环境变化逐层深入的把握海燕 形象，使阅读向纵深发展。 教学目标 4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的 品质，培养积极的情感态度 5、诵读过程中，把握散文诗的优美 意境，生成阅读鉴赏能力。 初 读 同学们，请放声朗读这首散文诗，在阅读中让我们初步认识一下那勇敢，高傲的海燕吧！ 要求：声音洪亮，读准字音，读出节奏。 注 音 呻吟（shēn yín） 胆怯（qiè） 翡翠（fěi） 号叫（háo） 蜿蜒（wān yán） 蠢笨（ch?n） 再 读 同学们，请再读这首散文诗，在阅读中让我们进一步认识一下那勇敢，高傲的海燕吧！ 要求：读出轻重音，读出语气和语调， 读出点感情色彩和语言气势。 散文诗 兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人！ 本文的写作对象是谁？本文的线索是什么？ 写作对象是海燕。 本文以海燕为线索？ 本文以暴风雨渐次逼近为线索！ 文章以时间为序。 作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？ 快速扫读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个