连加连减和加减混合.docxVIP

第二课时 加减混合 教学内容: 加减混合。(教材第28页) 教学目标: 1.结合具体情境,经历探索加减混合运算的计算方法的过程。 2.掌握100以内的加减混合运算的计算方法,并能正确计算。 3.在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。 重点难点: 重点:正确计算加减混合式题。 难点:优化算法,正确计算加减混合式题。 教具学具: 课件。 教学过程: 一、 问题情境 师:同学们,大家都喜欢讲故事。现在,谁能看着情景图讲故事?(课件出示教材第28页情景图) 学生讲故事时,关注学生是否发现了情景图中的数学信息。 师:根据图中的信息谁能提出数学问题? 对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。如果学生提出来“现在有多少人”的问题就进入下一个环节;如果学生提不出来,教师参与启发提出。 二、 自主探究 1.教学例3。 师:求“现在有多少人”,怎样列算式? 在学生列出67-25+28之后,启发学生说一说自己是怎样想的。如车上原来有67人,到南山站下来了25人,就是少了25人,就应该减去25,用67-25表示;又上去了28人,就是又多了28人,就应该加上28人。 如果有学生列出两个算式:67-25=42(人),42+28=70(人),教师也应给予肯定。师生一起把两个算式改为一个算式:67-25+28,告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。 师:这样的加减混合算式,你会计算吗?试一试。