四年级上册数学教案-810垂线与平行线与练习｜苏教版1(20211202213154).docxVIP

四年级上册数学教案-8.10垂线与平行线整理与练习｜苏教 版1 垂线与平行线整理与练习 教学设计 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第96—97页整理与练习中的内容。 学情剖析： 经过一段时间的学习，学生对本单元的各个部分的知识有了初步的认识和理解，但对知识之间的内在联系还缺乏系统的认识，经过整理，有助于学生进一步清晰本单元的学习内容，成立网络化、构造化的知识系统。 教学目的： 经过复习，进一步理解和掌握线段、射线、直线之间的联系， 能正确的判断两条直线的地点关系，会画已知点的垂线和平行线，会用量角器量角和画角。 使学生经历整理知识和应用知识等活动，成立合理的认知构造，发展数学思维能力，增强空间观点。 能利用已经学习的知识解决一些生活实际问题，获得学习成功的体验，产生对数学学习的兴趣。 教学重点： 理解和掌握本单元所学的知识和方法，成立合理的认知构造。 教学难点： 成立网络化、构造性的知识系统。教学过程： 一、知识点回首⒈揭露课题 讲话：今天这节课，我们复习本单元的内容。整理学过的知识，并能应用这些知识进行练习。（板书课题：整理与练习） ⒉回首学习的内容 引导：首先请同学一同往返首本单元所学内容，是怎样学会这些知识的，请你在作业纸上整理出本单元所学的知识。 （展示台展示学生作业纸）交流汇报：你在这个单元里学到了的知识点。 小结：本单元的主要知识点同学们都有所掌握。但这些知识点之间还存在相互联系，大家想弄理解吗？今天这节课，我们就来捋一捋知识间的内在联系。 【设计意图：引导学生回首并整理本单元所学的知识和方法，既松手让学生自主对知识进行整理，又教给学生一些常用的整理知识的方法。】 二、整理观点，成立网络化知识 （一）整理线段、射线和直线的观点，认识知识间的联系。 射线、直线和线段的联系与区别。练习：让学生画出线段、射线和直线。 说一说：线段、射线和直线有什么不同的地方？线段和直线有什 么关系？ 强调线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，是无限长的。线段是直线的一部分。 ⒉做“练习与应用”第1题。 让学生在作业本上画一条长5厘米的线段，再画一条射线。（教 师巡视） 交流学生画的线段和射线是否正确。 追问：这里5厘米的长度又叫这两个端点间的什么？ 指出：两点间的线段的长，叫作两点间的距离（板书：距离），两点之间距离最短。 板书并整理： 线：线段射线直线 两点间距离最短 （二）回首角的观点，明确量角和画角的方法。 ⒈角的特点。 引导：你已经画了一条射线，如果从这条射线的端点起再在不同的方向画出另一条射线，会组成什么图形？ 在练习本上画一画，并交流角的表示和各部分的名称。 整理：角是由一点引出的两条射线组成的，角往常用符号“∠”来表示。 提问：你们所画的角有哪些？ 根据学生的回答适时板书：锐角、直角、钝角、平角、周角 角的分类 角是怎样分类的呢？（配合课件说明锐角、钝角大小范围）（对应课件板书） 板书并整理： 线：线段射线直线 角 角的分类 量角 怎样用量角器量角？运用所学的量角知识，量出“练习与应用”第2题各角的度数，并说出各是什么角。 画角 能量还有会画，在作业纸上画出105°的角。说说怎样画一个指定角？ 板书并整理： 线：线段射线直线 面：角 画角量角角的分类 应用：做“练习与应用”第4题。 3 1 1 3 4 4 2 2 让学生疏别量出正方形和长方形中的∠1和∠2的度数。 再要求学生计算∠3和∠4的度数。（学生先计算、再交流，联合交流教师提问算法、板书算式） 引导：大家比比正方形里4个角的度数，互相说说有什么发现；再比较长方形里的角，看看又有什么要说的。 说明：正方形中，∠1=∠2=∠3=∠4=45°，长方形中，∠1=∠2，∠3=∠4。 【设计意图：此环节引导学生自主回首线段、射线和直线之间的联系与区别，进一步明确量角和画角的方法。经过复习，交流线与面之间的联系，感觉面是由线组成的，交流知识间的网状联系。】 （三）绘图回首垂线与平行线观点 回首两条直线的地点关系并在作业本上画一画。 交流：直线地点关系有哪两种？（教师绘图表示相交和平行）引导：同一平面内，不相交的这两条直线互相平行，其中一条直 线是另一条的平行线 提问：那两条直线怎样相交是互相垂直？在作业本上画两条互相垂直的直线？（学生画垂线） 交流：你是怎样画出互相垂直的两条直线的？（根据学生交流，教师画出互相垂直的直线） 指出：当两条直线相交成直角时，我们就说这两条直线——（互相垂直），其中一条直线是另一条的——（垂线）。 相机板书： 板书并整理： 线：线段射线直线 角 面： 相交平行 画角量角角的分类 垂直 ⒉做“练习与应用”第5题。 让学生先独立思考，自己找一找、想一想。 交流：明确前一个长方形中表示宽的四条线段互相平行，两条长也互