四年级上册数学教案-82烙饼问题人教新课标1.docxVIP

四年级上册数学教案-8.2烙饼问题人教新课标1 烙饼问题教学设计 娄底一小刘俐 一、教学目的: 1、经过操作学具模拟烙饼过程，初步领会运筹思想在解决实际 问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最 优方案的意识。 3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的 意识，提高学生解决问题的能力。 4、使学生感觉到数学在平时生活中的宽泛应用，尝试用数学的 方法解决生活中的简单问题。 二、教学重点：领会优化的思想 三、教学难点：掌握3个饼烙的时候的最优解决方法（体现本节课的 最优思想） 四、教学过程： 1、课前讲话。 师:同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢 师：今天老师也带来了个谜语，想不想猜一猜？生：想 师:世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平庸而又最珍贵，最易被忽略而又最令人懊悔的是什么？ 生：时间。 师；很好！那么，对于时间的名言你知道多少？生：一寸岁月一寸金，寸金难买寸岁月。 生：少壮不努力老大徒伤悲 师：同学们真了不起，知道这么多对于时间的名言！既然时间这么珍 贵，那么我们在做事情以前是不是应当好好想一想怎样合理安排，以最短的时间去解决问题。 2、创设情境，生成问题 师：大家都吃过油饼吧，那我们知道油饼必须要两面都烙熟才能 吃。其实啊，在烙油饼的过程中，就有一定的数学识题。这节课我们 就一同研究烙饼中的数学识题。（板书课题：烙饼问题） 3、探索沟通，解决问题 师：（出示主题图）察看这副图，你获得了哪些数学信息？ 生：每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。 师：总合要烙几张饼？ 生：三张。 师：要解决的问题是怎样能赶快吃上饼，实际上也就是要我们求烙三张饼所需要的最短时间。 师：我们再一同来想一想：一个平底锅每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。如果烙熟1张饼，需要几分钟？生：6分钟。 师：怎么烙？请用手势表示。（一只手代表一张饼，手心代表正面手背代表方面） 生（联合手势）：正面用3分钟，反面用3分钟，一共用6分钟。 下锅次数 1号饼 时间（分） 总时间（分） 第一次 正面 3 6 第二次 反面 3 师：如果烙2张，需要几分钟？是12分钟吗？ 生：烙两张饼时，能够同时烙两张饼的正面用3分钟，再翻过来同时 烙两张饼的反面也用  3分钟，一共用  6分钟。 下锅次数  1号饼  2号饼  时间（分）  总时间（分） 第一次  正面  正面  3  6 第二次  反面  反面  3 师：说得真好！同学们已经学会了烙1张饼和2张饼的方法了师：假如烙3张饼你打算怎么烙？ 同学们静静思考一下。小组借助手中的学具，在桌子上摆一摆，然后 用自己的语言把烙的过程轻轻的说一说，并填在表格中。 下锅次数1号饼2号饼3号饼时间(分)总时间(分) 师：哪个小组说说你们组烙了多长时间？ 生：12分钟，9分钟 师：哪个小组愿意派代表上来摆一摆、说一说你们的方案？（学生演示解说，并出示所填的表格） 师：为什么同样是烙3张饼，所用时间却不同？ 总结：用这种方法时，锅里每次都有两张饼，这样既不浪费时间，烙 得也快，在数学上，我们把这种方法称做烙3张饼的最正确方案。 师：你们更喜欢那种方法？为什么？ 生：用的时间短 师：看同学们烙的这么高兴，老师也忍不住烙了一下 课件出示烙3张饼的最正确方案。 师:小组间再互相说一说我们用的这种最正确方案 师：刚才我们获得了烙两张饼和烙三张饼的最正确方案。烙两张饼是两张同时烙，三张饼是轮换烙。也就是保证锅里每次都是几张饼： 生：2张饼 师：大家想一下，烙四张饼的时候，我们应当怎么烙呢？生：分红2张和2张 师：请同学们着手烙一烙，用了几次烙完，烙了多长时间？生：烙了4次，用了12分钟 师：同学们表现真不错，假如让同学们烙5张饼，又该怎样呢？ 生：我把饼分红2张和3张，2张是同时烙，3张饼利用最正确方案轮 换烙 师:同学们表现的真不错，你能很快说出烙6张饼、7张饼或许更多半量的饼用的时间吗？小组合作议论把学习表格填完整。 师：同学们真了不起，同学们察看一下表格，从饼的张数和烙饼的方法上，你发现了什么？ 生：烙双数时,能够2张2张来烙;烙单数能够先2张2张来烙,最后剩下3张按轮换法来烙（1张饼除外）。在数学上我们把这种问题称作“烙饼问题”，也称作“优化问题”。 师：认真察看烙饼的次数和烙饼所需要的最少时间有什么关系？ 生：烙饼所需最少的时间=次数×烙一次所需时间 师：而烙饼的次数和烙饼的张数又存在什么关系呢？（除了烙一张饼的情况，烙饼的次数实际上和烙饼的张数是相等的，因为每次保证锅里烙两张饼，而每张饼都有两面，实际相当于每一次烙了一张完整的 饼，所以烙饼的次数就等于烙饼的张数。） 课件出示：张数×烙一面饼所用的时间＝所需最少的时间 4、稳固练习，内化提高 师：根据大家