四年级上册数学教案-两位数除三位数商是两位数人教新课标1.docxVIP

四年级上册数学教案-两位数除三位数商是两位数人教新 课标1 两位数除三位数，商是两位数 教学内容： 教材83-84页例6、例7. 教学时间：12月5日 课时：第15周第1课时 教学目的： 1、知识与技术： 掌握除数是两位数，商是两位数的除法的笔算方法。概括总结出除数是两位数除法的计算法例，提高计算能力。 2、过程与方法： 经历笔算和概括方法的过程，能把已有的知识和计算方法迁徙到新问题的探索中。 3、情感态度与价值观： 在学习活动中，感觉数学与生活之间的联系，激发学习兴趣，培养仔细耐心计算习惯。 教学重点：探究商是两位数的笔算除法的计算方法。 教学难点：商的最高位的书写地点，理解个位商0的道理。 教学法： 教法：创设情境，解说引导 学法：独立试算，小组合作 教学准备：课件 教学过程： 一、知识再现： 1、下面各题的商是几位数，说出判断原因。 80÷9的商是（）位数。92÷9的商是（）位数。 2、察看90÷5=124÷8=的笔算过程，然后说一说除数是一位数 的除法计算方法。 （1、从被除数的高位除起2、除到被除数的哪一位，就把商写在 那一位的上面3、每次除后余下的数必须比除数小） 二、探索新知， 1、例6（课件展示） 1）读题目，你从中知道了哪些数学信息？要解决的数学识题是什么？说出算式。 2）尝试计算，展示学生计算过程。 3）师生沟通：议论如下问题，理解算理。 先用18除什么数？ ②商3写在被除数哪个数位上？ ③余数7表示7个（），把2落下来，合起来是 72个（）。 612÷18，商4，。这个4写在被除数哪个数位上？ 4）填一填 先算  18除（  ）个十，商够（  ）十，所以第一个商该写在  (  ） 位上，然后用  61减  3×18  的积得(  )表示（  ）个十，再把（  ） 位上的  2落下来，合起来表示（  ）个一，再用  18除  612得（  ） 表示（  ）个一，最后将第二个商写在（  ）位上。 （5）验算。 2、学习例7 （1）再尝试计算下各题 989÷43=940÷31= （2）请看940÷31=的竖式思考，为什么商的个位商0？ 3、概括算法 1）察看612÷18989÷43940÷31的计算过程，找出在计算上的共同点。 2）小结计算方法。 ①除数是两位数的除法，先用除数去试除被除数的（）位数， 如果前两位比除数小再除（）位， ②除到被除数的哪一位，把商写在（）位上， ③每求出一位商，余下的数就必须比（）小。 三、建构知识网络 1、对照90÷5=124÷8=的笔算过程与612÷18989÷43 943÷31的计算过程有什么相同点？有什么不相同点？ 2、想一想：除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同 点？有什么不相同点？ 3．小结 除数是一位数除数是两位数 相1、从被除数的高位除起 同2、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面 点3、每次除后余下的数必比除数小 不先看被除数的前一先看被除数的前两位，前 同位，前一位不除，两位不除，再看前三位 点再看前两位 四、运用知解决 1、直接写出各的商是几位数。 2、判断下面各。 3、P84做一做： 五、回。 板： 两位数除三位数，商是两位数 612÷18=34（）943÷31=30??10 （式略） 1、从被除数的高位除起，先看被除数的前两位，前两位不除，再 看前三位。 2、除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。 3、每次除后余下的数必比除数小。 作业布置： 教材同步练习册