四年级数学《相交与平行》教学设计.docxVIP

《相交与平行》教学设计 教学目标： 1、? 结合具体情境，了解平面内两条直线的平行与相交〔包括垂直〕的位置关系，能正确判断互相平行和互相垂直。 2、? 在探索活动中，培养观察、操作、想像等能力，开展初步的空间观念。 3、? 结合具体情境，体会数学与日常生活的联系。 教学重点：理解两条直线互相垂直和互相平行的位置关系。 教具学具：多媒体课件、直尺、三角板、长方形纸等。 教学过程： 一、创设情境，认识相交与平行 1、〔出示课本情境图〕 师：上节课我们借这幅画面学习了线的有关知识，并画出了一张大桥的设计图，谁愿意把你画的图拿上来展示一下？ 2、由桥面的画法引入相交 师：是不是任意画两条直线就能表示桥面呢？ 学生思考并互动。 师：您能上来画一画吗？［一生上台把两条直线延长］两条直线连〔交叉〕在一起，我们就说这两条线直线相交,相连〔交叉〕的这一点叫做交点。〔板书：相交〕 3、小组交流理解互相平行。 直直的两条线。两条线应该画成平行的。 两条直线之间的距离应该是一样的，也就是说宽度一样。 4、结合学生互动与交流总结互相平行的概念。 在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说两条直线互相平行。 〔板书：在同一平面内、平行线、互相平行〕 二、认识互相垂直 1、判断下面每组中的两条直线是否是平行线？并说明理由。 2、揭示互相垂直的意义。 当两条直线相交成直角时，这两条直线就叫做互相垂直。