《折扣》教学设计.docVIP

《折扣》教学设计 一、教学目标 1、让同学们在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义 2.在掌握“求是多”这种问题的基础上自主解決题，培养同学们解决实际问题的能力 3.养成独立思考、认真审题的学习习惯 （一）教学重点:会解答有关折扣的实际问题。 （二）教学难点:合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题教法与学探究 二、教学准备 白板课件收录机等物 三、教学过程： （一）、谈话引入，揭示课题 师:同学们，你们喜欢购物吗?你有什么购物的体验吗?今天我们一起来学习有关购物的知识吧。 币板书:折打 （二）明确学习目标 出示学习目标，让生读中理解，明确学习任务。 （三）创设情境 师:请同学们观察老师拍摄的儿组图片 想一想生活中在哪些地方见过这图片 商场。 师生:搞什么活动? 生：打折销售商品。 (从学生的身边例子唤起对“折扣”的回忆，激起学生的学习兴趣。｝ 四、教学新知 1.明确概念，理解折扣”的含义。 白板出示概念(商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”几折就表示十分之几，也就是百分之几 十)，引导学生识记 2.初步计算，熟悉百分数与折扣之间的正确转化。(这一设计，目的让学生熟练掌握折扣的百分数表示方法，为后的应用做铺垫。) 3情境体验 通过观察购物的情境图，体会“八五折”表示的实际含义（这一设计，目的让学生理解“几 折”的数学表示，为将学习求折扣的应用题做铺垫。) 4.初步应用 如果原价是100元的毛衣，打七折，猜一猜现在的价钱会是多少元? 5.解决例题爸爸给小雨买了一辆自行车原价180元，现在商店打八五折出售现在买这辆车用了多少钱? 6.活动:我是小小销售员通过模拟商场购物的真实情景让每一位学生参与现场购物活动，在活 动中感受打折扣促销的具体场景。 7.解决例题（2)爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱将例题(2)放到此处教学的目的是让学生熟练了解决简单的一步计算的问题后，探究较复杂的问题，有于分散难点，提高学习效率。 五、巩固练习活动1:看你有多棒 妈妈给小强买了一套运动服，原价120元，现在打七五折出售，比原来便 宜多少元?（让学生说思路，了解学生是否掌握此类题目的解决方法。) 活动2:考考你 一辆自行车，七折出售后是700元，它的原价是多少元? (学生熟悉了已知原价和折扣求现价的方法后，进行变式练习，实现举反三，触类旁通的目的。)活动3:轻松过关 说说下面每种商品打几折出售? 一辆汽车按原价的90％出售 一座楼房按原价的96％出售 一只旧手表按新手表价格的80％出售 (设计意图:通过简单的练习，让学生在轻松的学习活动中现固所学知识。) 活动4:我是小法官判断对错 (1)商品打折扣都是以原商品的价格作为单位“1”，即标准量。 (2)一件上衣现在打八折出售，就是说比原价便宜了10％ (通过辨别的练习，深化对概念的理解。) 六拓展延伸 活动5:考考你的智力(课件出示题目) (在学生进行了一系列的练习活动后，适当设置有难度问题，有利于激发学生的探究欲望，将课堂教学活动推向一个新的高度。) 七、课堂小结 谈谈这节课我们学会了什么?你有什么收获? 八、课后作业 双休日到附近的商场调查一下促销活动中的不良现象，写一篇简单的调查报告