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“勾股定理的逆定理”教学反思
会昌中心学校 程苗苗
本节课主要通过勾股定理逆定理的探索，使学生理解和掌握勾股定理的逆定理。通过观察、猜想、推理论证这一过程，培养学生探求未知数学知识的能力和方法，培养学生求异思维能力、认知能力、观察能力和独立实践能力。学生独立或分组进行画图和讨论，教师组织学生在探究过程中论证猜想。本节课的过程由激趣、观察、猜想、论证和应用组成。
本节课的成功之处：
1、创设情景，实例导入，激发学生的学习热情。
2、由于实现了教师角色的转变，教法的创新，师生的平等，气氛的活跃，学生积极参加。
3、面向全体学生，以人为本的教育理念落实到位。整节课都是学生自主探索，自主完成由形到数的转化，教师起到组织、引导作用。
4、通过课堂上的小活动，体现竞争意识，并让学生体验到了成功的喜悦。学生的自信心得到培养，个性得到张扬。
5、学生从中获得利用已知的知识探求数学知识的能力和方法。这对学生今后的学习和将来的发展是大有好处的。
本节课的不足之处及改进思路：
1、小部分能力基础和能力都比较差的学生在探索过程中无所事事，因此教师应该在课前对不同层次的学生提出不同的要求，让每个学生多清楚地知道这节课自己的任务是什么。
2、部分学生在探索过程中遇到困难时，选择放弃或等别人的答案。教师此时应该注意引导学生要勇于克服困难，主动进行探索，提高自身的推理能力和创新精神。
在我们的数学教学中，活动课是不可忽视的内容。在这个探索的过程中，学生绝大多数是不会创造或发明什么的，这是一个素质的表现和培养过程。学生得到什么结果是次要的，重要的是使学生的素质和能力得到培养。这是中学数学活动课的价值取向。
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