6-2《余数和除数的关系（例2）》教案 二年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学二年级下册核心素养目标教学设计 6.2 余数和除数的关系 教学内 人教版小学数学二年级下册教材 P59.例 2. 容 1.借助用小棒摆正方形的操作，进一步巩固对有余数除法的认识 和理解； 素养目 2.培养学生初步试商能力，懂得余数比除数小的道理； 标 3.使学生通过观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的 关系。 教学重 理解并应用“余数＜除数”。 点 教学难 结合情境理解“余数为什么一定比除数小”。 点 教学方 创设情景、引导发现、自主探究、合作交流及归纳总结。 法 教学准 教具准备：多媒体课件 备 学具准备：小棒 教学过程 教学环 教师活动 学生活动 设计意图 节 1.圈一圈，完成习 1.14 个 ，4 个 4 个的 题； 圈，圈了( )组，剩下 一、 ( )个。 对旧知识 激趣导 的回顾， 入 唤醒已有 前测达 2.有一些 ，4 个 4 个的 的知识经 标 圈，圈了 3 组，剩下 2 个，一 2.按要求完成 验，为探 究新知做 共有几个？ 好准备。 教学例 2. 1.有 8 根小棒，可以摆几个这 1.交流汇报 样的正方形？ 列式：8÷4＝2 2. 如果 9 根小棒，10 根，11 （个） 根，12 根小棒呢，现在请同学 2.4 人为一个小组， 们 4 人为一个小组，拿出小 拿出小棒，动手摆 在学生结 棒，动手摆一摆，并列出算 一摆，并列出算 合小棒图 式。 式。 写出算式 3.小组汇报： 后，引导 3.交流汇报。 学生进行 9 根小棒，每 4 根摆 分类，体 一个正方形，可以 现了“分