4-3-1《小数点移动的变化规律 (例1、例2)》教案 四年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学四年级下册核心素养目标教案 4.3.1 小数点移动的变化规 教学内 人教版小学数学四年级下册教材 P43.例 1、例 2 容 1.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 素养目 2.使学生学会应用小数点位置移动引起小数大小的变化的规律解 标 决实际问题。 3.通过数学学习活动，培养抽象、概括能力。 教学重 探究并掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。 点 教学难 小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。 点 教学方 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 法 教学准 多媒体课件 备 教学过程 教学环 师生双边活动 设计意图 节 1.引导学生回顾本节课相关知识。 对旧知识的回 一、 （1）填一填。 顾，唤醒已有 激趣导 （2）比较下面各数的大小。 的知识经验， 入 2.小结，引出课题。 做好前测，为 前测达 探究新知做好 标 准备。 二、 （一）小数点向右移动。 探究新 1.根据数据，探究规律： 让学生通过小 知 （1） 0.009 米= （ ）毫米 组合作的方式 导学达 0.09 米= （ ）毫米 解决问题,让学 标 0.9 米= （ ）毫米 生真正成为学 （2）师：大家想想一个小数中小数点的位置会 习的主人,自主 怎样移动？小组讨论的情况。 发现其中的规 （小数点向左移动，或者向右移动） ,这样对所学 （3）师：小数点向右移动后，原来的小数怎样 的内容理解深 了？ 刻,记忆牢固, （4）结论：小数点向右移动一位，原来的数就 同时,通过自己 扩大 10 倍；小数点向右移动两位，原来的数就 学习,还培养了 扩大 100 倍；小数点向右移动三位，原来的数就 学生归纳概括 扩大 1000 倍…… 的能力。 （二）小数点向左移动 （1）小数点向左移动呢？（板书：小） 这个变化有没