8-1《平均数（例1、例2)》教案 四年级下册数学核心素养目标（人教版） .pdfVIP

人教版小学数学四年级下册核心素养目标教案 8.1 平均数 教学内 人教版小学数学四年级下册教材 P87.例 1、例 2 容 1.理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。 2.经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数 素养目 据的方法，发展统计观念。初步感知“移多补少”“对应”等数学 标 思想。 3.感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的 乐趣。 教学重 理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。 点 教学难 理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简 点 单的实际问题。 教学方 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 法 教学准 多媒体课件 备 教学过程 教学环 师生双边活动 设计意图 节 1.引导学生回顾本节课相关知识。 对旧知识的回 一、 （1）口算。 顾，唤醒已有 激趣导 （2）平均分 的知识经验， 入 2.小结，引出课题。 做好前测，为 前测达 探究新知做好 标 准备。 二、 1、教学例 1 探究新 师：仔细观察，你能发现哪些数学信息？ 知 生 1：小红收集了 14 个瓶子，小兰收集了 12 个 导学达 瓶子，小亮收集了 11 个瓶子，小明收集了 15 个 标 瓶子。 生 2：小亮收集的瓶子最少，小明收集的瓶子最 多。 师:观察的真仔细，根据收集的信息，你能提出什 注重让学生自 么样的数学问题？ 主探索、合作 生：一共有多少个瓶子？ 交流，通过解 生：小明收集的瓶子比小亮收集的瓶子多几个？ 决平均每人收 生：平均每人收集了多少个瓶子？ 集多少个矿泉 （生提不出来老师可提问：老师也带来了一个问 水瓶的问题， 题？） 引导学生思考 师：这个问题是什么意思呢？ 并理解求平均 生答： 数的方法，计 师：现在同学们可以借助学习单，用涂一涂、画 算平均数通常 一画的方法，也可以用自己的方法来解决这个问