小学语文阅读教学获奖设计《一路花香》.docVIP

小学语文阅读教课获奖设计《一路花香》 教课目的： ．能正确、流畅、有感情的朗诵课文。 ．学会本课的生字，理解由生字构成的词语。 ．依靠详细的语言资料，读懂课文内容，认识课文揭露的深刻道理。 教课重难点： 领会担水工是如何谆谆教导地启迪损坏的水罐感知自己存在的价值的。 教课时数： 课时 教课过程： 第一课时 一、检查预习，置疑导入。 ．同学们，《一路花香》这篇课文是一个寓言故事，此间蕴涵着深刻的道理。你们预习过课文了吗？你们是如何预习的？ 指名听写生词：担水工、水罐、运水、灌溉。 此刻，我们就一同来学习第14课《一路花香》。（板书课题、书空、齐读） 出示“一路鲜花”的图片，并联合课题思虑：你想到了什么？（将问题进行记录） 二、初读课文，整体感知。 1．带着问题自由地、高声地朗诵课文。（要求：把课文读通畅，读正确并进行勾勾划划。） ．解决孩子们提出的问题。 ．检查念书状况。（指名逐段朗诵课文。） 思虑：你能联合听写过的词语，归纳一下课文的主要内 容吗？ 三、聚焦人物，品读感悟。 ．假如你就是此中的一只水罐，你会有如何的内心感 受？（理解：“骄傲”一词的褒贬含义和“愧疚”的意思。） ．教师引读： 两年后的一天，损坏的水罐怀着那份愧疚和自卑在小溪边对担水工说：“。” 3．领会：这美好的情景使它感觉（一丝）快乐。（理解课文用词的正确性。） ．师：终究是如何的美好情景让处在自卑深处的裂水罐感觉一丝的快乐呢？（出示“美好情景”的课件，让学生发挥想象进行扩写。） ．默读课文的二、三自然段，勾勒出担水工的话，仔细地读一读，你从此中理解了什么？ ．经过频频朗诵领会揭露寓意。 四、联合寓意，发散思想。 完满的水罐和损坏的水罐听了担水工的话后，它们会如何做，如何想呢？ 五、再读课题，总结讲话。 ．齐读课题《一路花香》。 ．愿这“一路花香”留给我们的芳香永久逗留在我们的内心 第二课时（略） 板书设计： 一路花香 担水工 运水灌溉 【小学语文阅读教课获奖设计《一路花香》】