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幼儿园大班数学教课设计《破解电话号码》含反省
《大班数学教课设计《破解电话号码》含反省》这是优异的大班数学教课设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教课设计《破解电话号码》含反省！
活动设计背景
孩子们要上小学了，以幼儿们互留电话为背景进行活动设计，经过活动中孩子集体编出的密码，自然地指引他们学会关注相同答案下试题与试题间的关系，理解一个答案能够对应多个试题的道理。
活动目标
1、知识目标：娴熟运用10之内的加减法，理解相同答案能够对应多个试题。
2、技术目标：能够娴熟运用10之内的加法或减法编译电话号码。
3、情义目标：熟习生活中一些重要的电话号码，愿意认识与伙伴的联系方式。
4、发展幼儿逻辑思想能力。
5、引起幼儿学习的兴趣。
教课要点、难点
教课要点：娴熟运用10之内的加减法，理解相同答案能够对应多个试题。
教课难点：能够娴熟运用10之内的加法或减法编译电话号码。
活动准备
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10之内加减试题卡，破译电话号码练习纸，由加减法试题构成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
展开主题活动“我要上小学了”，幼儿有认识伙伴联系方式的梦想。活动过程
一、导入：
复习10之内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，头几日大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
二、破解电话号码：
老师出示由8道加减法试题构成的号码卡，如
53，44，7-5，41
这个环节是帮助幼儿复习10之内的加减法。
活动中：老师从多个角度发问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？
幼：幼儿园。
师：你们此后假如有事或思念老师的时候就能够打这个电话。一同告诉我幼儿园的电话号码是多少？
2/4
三、为电话号码设置密码并破解：
(一)依据试题计算答案。
将幼儿分红红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组比赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破解的电话号码又快又正确。
各组互换检查。
请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)试试依据答案编试题。
师：这里有三个很特其他电话号码，等一会儿你们要用10之内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给其他组
破译，因此要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师供给的号码能够是数字少但较特别的(如110、
119、120)。这个环节指引幼儿理解一个答案能够对应多个式题，如能够将“119
竹编成一组密码：4–3，7–6，27。相同还能够编成：7-52
–3，5-
2-2，153等等。
幼儿分组试试编试题。
小组互相互换试题并进行破译。
请你们把破解出来的、与黑板上号码相同的电话号码贴在黑板上。四、活动延长：
提出进一步为老师和伙伴的电话号码编制密码。
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教课反省
孩子们在编制密码和破解密码时情绪高涨，反响激烈，能踊跃讲话，踊跃说出自己的密码和破译伙伴的密码。进而对加减法的掌握和灵巧运用进行了加强，培育孩子的数学思想和能力的培育。
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