明道·信道·传道——高校思...“同向同行”的协调机制设计_魏先越.pdfVIP

2 0 2 2 4 佳木斯大学社会科学学报 Apr． ，2022 年 月 40 2 JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE OF JIAMUSI UNIVERSITY Vol． 40 No． 2 第 卷第 期 * · · 明道 信道 传道 ——— “ ” 高校思想政治工作 同向同行 的协调机制设计 a a b ， ， 魏先越 杨东坪 张天行 ( a． ;b． ， 110819) 东北大学 冶金学院 团委 辽宁沈阳 ［ ］ “ 、 ” ， ， “ 摘 要 在高校专任教师 明道 信道 的基础上 将其吸收进思想政治工作队伍中 对大学生进行 传 ”， ， ， ， “ 道 发挥专任教师的特点和优势 与高校专职思想政治工作队伍密切配合 同时在机制上不断优化 保障 同 ” 。 ， 向同行 的协同育人效应 这一举措是全面掌握高校主流意识形态话语权的必然要求 是努力实现高校全员 ， ， 全过程全方位育人的内在需求 是在专任教师队伍中开展思想政治工作的重要补充 对于提升思想政治教育的 整体效果将大有裨益。 ［ ］ ; ; 关键词 高校 思想政治工作 机制 ［ ］G64 1 ［ ］A ［ ］1007 － 9882 (2022)02 － 0074 － 03 中图分类号 文献标识码 文章编号 2016 12 4 ， 、 《 “ ”， “ · · ” ， 年 月 日 中共中央 国务院出台了 关于 的 硬骨头 以 明道 信道 传道 为基础 努力实 》，12 “ ”， 加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见 现专任教师与专职思政工作队伍 同向同行 构建 7 ， ， 月 日召开的全国高校思想政治工作会议上 习近平 整体性协调机制 从一个角度回应高校思想政治工作 ， “ “ 、 ” 。 总书记发表了重要讲话 强调 要坚持把立德树人作为 全程育人 全方位育人 的时代命题 ， ， 、“ · · ” 中心环节 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 实现 一 明道 信道 传道 的内涵要义和逻辑关系 全程育人、 ，