幼小协同，科学衔接——浅谈家长如何参与幼小衔接 论文.docxVIP

PAGE PAGE 3 幼小协同，科学衔接 ——浅谈家长如何参与幼小衔接 内容摘要:幼小衔接是当前的一个热点问题,随着教育理念的更新,无论是教师还是家长对幼小衔接 都有了新的认识——它不仅是知识层面的衔接,更重要的是良好行为习惯、个性培养等德育内容上的衔接;它不仅是幼儿园教师、小学教师的事情,也是家长的一项重要责任。 关键词:幼小儿童衔接；家长儿童衔接；行为习惯；存在问题 家庭教育对于我们在幼儿园中的成长而言就更加重要,它具有可组成部分。孩子在今后的健康成长中的每一步都应该是在刻刻地记录着我们的父母一点一滴地辛劳,所以如何为我们创设良好的幼儿家庭教育学习生活环境,对我们的幼儿无疑是必不可 少的,也应该是我们的孩子今后一步步迈向成功的一个重要垫脚石。 一、幼小衔接工作的目标与意义 幼小衔接工作可以培养儿童的独立意识和生活自理能力。一般而言,孩子们住在幼儿园里,整日都会有很多老师一直在陪伴他们身边,每当遇到困难,比如他们穿衣服、系上鞋带等,会及时地得到很多老师的关心与帮助,压根就没有了自己主动动手的时间。当我们进入中国小学以后,孩子们就会慢慢地过上一种相对独立的生活,比如系上鞋带、穿好衣服、准备一些学习用具等这些问题,通通都依赖于自己。在幼小阶段的衔接课堂中,无论在学习或者生活中哪一个方面,老师们都会恰当地采取一些措施,放手、释重,让孩子们逐渐建立起自我控制的能力。 总而言之,孩子从一个幼儿园提拔到了升上中小学时,会使他们面临许多大的变化,这时候如果做好了幼小衔接的工作,让这些孩子一起去继续上幼小衔接课程的重要性就一定会充分凸显得很大的出来,它一定会能够有目标、有计划地进行良好的学习适应和对社会的适应性教育,让这些孩子在高考升学前一定要做好正确的身心准备,平稳地过渡至中小学,对这些孩子今后的发展也将带的影响。 幼小衔接中存在的问题是针对家长在幼小衔接这一个转折的过程中,幼儿所面临的各种变化,比如:在其学习形式、生活习惯等诸多方面,进行了细致的思考,并且针对于家长陈旧的思想上给予了幼儿园和其他幼教工作者带来的诸多压力;幼儿的知识性和技能不断提高增加,导致了幼儿园在大班阶段小学化的倾向严重,没有更好的提高幼儿的适应性和能力性,无法促进幼儿身心健康发展的现象进行了详细的分析。 二、幼小衔接中存在的问题与相应的对策。 应该从幼儿园、父母、孩子和小学三个角度入手,进行了思考。 1.确保了幼儿教育与其他小学阶段的可持续发展进程中的有效衔接,幼儿在这个孩子的童年阶段就已经具备了一定的学习能力和日常生活的自理能力,以便于及早地顺利适应我们的小学生活。 2.幼儿园与小学班主任教师必须树立共性地突破了衔接的盲区,构建科学、规范、幼小衔接的教育理念和方法。 3.有利于帮助孩子们转变对幼小衔接的认识与观念,从单纯的对于幼儿基础知识与技能的倾向性转变,从而更加注重于整体全面地发展,从而在幼儿园内构建有效的家庭教育与幼小衔接中成为一个重要的合作者与伙伴。提高教师专业水平,创设多元教师培训文化,拓宽教师专业成长路径。 三、家长参与幼小衔接的问题。 1.什么是激起孩子们参加上小学的热情。千万不要拿上学就要受苦头等一些句子来恐吓别人和孩子,而是一定要给他们讲一些值得欣赏与鼓励的句子,如:你真的长大了你越来越像小学生了这样,会能够使孩子深深地感到上小学很光荣,很自豪。这就是全方位地关心孩子的健康发展。一般来说,孩子在学习的过程中是否产生了兴趣,生活中是否符合规律,在一个集体中还是是否团队,这几种方面的情况通常会直接影响到其入学后的心理适应能力。您还需要时刻注意到孩子在这些特点方面的进步,使其逐步养成良好的学习兴趣、行为习惯。 2.家长必须踏好准备的节奏学习准备期要完成的教育工作是一个教育过程。按一般而言,可以划分为学前、教中和课后,应该抓住学前,关注教育学中,延伸教育学后。将作息有序和灵活的调整融合到一起。作息是有规矩的,同时也是能够帮助幼儿树立正常的规矩意识,适应现代化社会生活的一个重要方面。逐渐帮助幼儿树立正确的时间观。在引导孩子做一件特殊的事(饮酒、上公共厕所、做一些作业等)前,要先让他做足充分的准备,明确必须要完成的工作。一旦启动,就不能允许采取各种手段或者借口拖延时间(例如,来回行走)。另外,可为幼儿准备一个定时的小闹钟,规定好对于幼儿的时间约束,让他们自我监督,自己掌握时间。 3.当孩子刚刚升入中国小学后,在其作息的时间上,会发生很多意料之中的改变,为了提高孩子们的适应能力,家长们可以随机地有意识的给孩子们安排一两次突然性的打破正常时间的东西,比如:晚上一起到家里去观看夜景、休息天一起参加球赛。若是过分刻板的要求和严谨地按照作息时间,孩子对于适应能力的敏感度反而就会大幅度地降低。 四、在幼小衔接准备中家长如何去做。 1.倾听孩子的诉说。 我