幼儿自我管理微课程的实践与思考 论文.docxVIP

PAGE 1 幼儿自我管理微课程的实践与思考 摘要：陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”。培养幼儿自我管理能力，不仅是幼儿园教育的重要内容，也是幼儿成长的内在需要，随着幼儿的生活经验的积累与知识能力的不断提升，幼儿的自我意识会不断发展，幼儿园如何通过幼儿的一日活动培养幼儿的自我管理能力，提高幼儿在学习、生活、游戏中的责任意识，从而培养其独立性、自信心以及自觉性是我们幼儿教师必须思考的问题。本文从班级微课程的角度，提出了幼儿自我管理的一些探索。 关键词：自我管理；微课程；实践；思考 陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”。培养幼儿自我管理能力，不仅是幼儿园教育的重要内容，也是幼儿成长的内在需要。随着幼儿的生活经验的积累与知识能力的不断提升，幼儿的自我意识会不断发展，幼儿在进入大班以后，各方面的能力都明显提升，个性特征也逐渐发展，表现为自我意识的不断增强，责任意识不断发展，慢慢有了自己的事情自己，我要遵守班级制度等责任意识和规则意识。开始学着控制自己的行为，遵守班级的一些共同规则，有了初步的自我管理意识。从幼儿的发展阶段而言，这也是一个培养幼儿自我管理能力以及责任感的敏感时期。 孩子是家庭的希望，幼有优育，学有优教，也正在变成现实。但是，幼儿父母，特别是长辈的过度疼爱，过度关注，什么事都为幼儿想的特别周到，不让孩子的做一点自己的事，以爱的名义，从疼爱成为不自觉地包办、操控、代替幼儿安排孩子的学习、游戏和生活。家长、老师主导的多，给幼儿选择和决定的空间少，无形中忽视了幼儿的自我成长，也在无形中使幼儿变得过于依赖，做事缺乏计划和自我管理的意识与能力。 基于此，笔者结合幼儿园课程游戏化的开展，在班级开展了自我管理微课程项目实践活动，结合幼儿一日生活、户外游戏、生活实践等活动形式，从“时间管理”“任务管理”，让幼儿做自己生活的管理者，通过自我管理，逐步提高幼儿在学习、生活中计划制定与实施的能力，强化幼儿的责任意识。 一、微课程价值目标 通过微课程的实施，让幼儿养成良好的时间观念，学会合理安排自己的作息时间，合理制定自我生活计划，并能自觉执行，逐步达成完成任务的意识，并养成良好的自我管理能力，提高自我责任感，不断增强掌握完成任务的能力，培养乐于执行任务的情感态度。 二、微课程网络设置 根据幼儿的生活经验，并结合幼儿能力发展所需，将“我的时间我做主”“我是任务小达人”作为自我管理微课程项目的两个主要内容进行开展。“我的时间我做主”活动脉络是以幼儿管理自己的时间，学习尝试计划安排自己的学习、游戏、生活进行开展；而“我是任务小达人”活动脉络是以任务管理为主线，围绕班级中的岗位任务、幼儿个体任务进行开展。 三、微课程探索实践 整个微课程主要结合幼儿的学习、游戏、生活三方面，通过“主题推进”“家园配合”“评价跟进”开展，“主题推进”是整个微课程的核心。 （一）主题推进，提升能力 1．我的时间我做主 幼儿一般都对钟表有基本认知，并能初步学会看整点、半点。但是对于到底什么是时间，以及时间的多少、快慢、长短等概念都是比较模糊的，更不具备对于时间段认识的能力。幼儿一般能知道现在自己该做什么，但对于这是什么时间段的意识会比较模糊，只有让幼儿理解感受时间的基础上，才会懂得时间的重要性，学会安排时间。所以笔者围绕“我的时间我做主”主题活动，通过进行“我的一日计划”“我的一周阅读计划”“我的一周活动计划”活动让幼儿管理自己的时间、规划自己的时间，从而对时间有更进一步的了解，学会做时间的小主人。 活动一：我的一日计划 通过教学活动形式，引导幼儿讨论自己一天都想要做些什么，引导幼儿安排计划事情的先后顺序，引导幼儿明确做事情的具体时间。巩固认识时钟，辨认确切的时间段，尝试制定“我的日计划表”，并拓展创设“每日计划”角，让幼儿对自己在园的一日生活进行规划，制定一天的活动计划，并按自己的想法在一定的时间内完成预计的事情，从而培养幼儿初步的自我管理意识。 幼儿每天早晨入园后，利用晨间活动的时间，以图例形式在自己的“我的一日计划”里制定自己今天的活动计划，如今天的游戏活动、阅读活动的内容等。第二天，在晨间活动制定新的日计划时，先对前一天的计划进行反馈，在完成的内容上打勾，未完成的内容处打叉。让幼儿在养成做事前先做计划的良好习惯，以及在履行自我计划的过程中，通过总结反思提升责任感与自我管理意识。 活动二：我的一周阅读计划 在家长的帮助下，在《阅读记录本》中制定填写一周阅读时间安排，每日根据制定的阅读时间段以及时长进行自主阅读，并请父母帮助进行阅读反馈记录，每周一上交记录本进行检查。 通过制定阅读计划，孩子们从原来的无目标性的阅读、无坚持性的阅读，变为计划性的有序、有效的阅读，并以此逐步养成了良好的阅读习惯，同时也通过阅读增长了自身的知识储备