高中地理必修第五章第一节交通运输方式和布局教学设计.docVIP

《交通运输方式和布局》教课方案 【上课题目】交通运输方式和布局 【教课时间】45分钟 【教课对象】高中一年级学生 【教材】人教版高中地理必修二第五章第一节 【课型】综合课 【新课标要求】 课标要求 经过对义务教育《地理课程标准》中对于地理2的课程内容的解读，交通运输运输方 式和布局能够承载以下一条课标：举例说明生产活动中地区联系的重要性和主要方式。 解读课标 剖析这条课标，此中包括的详细要求有：“举例”两字表示这一节内容一定落实在 实质例子上剖析，所以这一节内容对“生产活动中地区联系的主要方式的特色”记忆要求 比较高；“说明”两字暗含“综合剖析”，所以这一节内容对“生产活动中地区联系的主 要方式的特色”进行理解和对照剖析、运用要求也比较高。 【设计理念】 交通在社会发展与人类文明史上有重要意义。交通是联系地理空间中生产活动的纽带， 是形成社会分工的根本保证。 在教课过程中，经过创建情境，让学生带着兴趣来学习本节课的知识，并结 合图片，指引学生学会怎样从图片中获得必需的信息。经过设问，层层深入，做 到师生互动，使学生踊跃主动地参加到教课中来。 【教材剖析】 教材在解说第三章《农业地区种类的形成和发展》以及第四章《工业地区种类形成和发展》后，安排了第五章《交通运输布局及其影响》。本章分两节，第一节“交通运输方式和布局”主要论述了五种交通运输方式的优弊端以及向高速化、大型化、专业化方向发展和交通运输网络的形成。此中交通运输方式的选择是难点，需要依据实质，兼备客、货的数目、运输距离、价钱、时间、效益等方面综合考虑，选择适合的交通运输方式。 别的，因为受制于教材篇幅，对基础知识办理特别精华，对事例办理也点到为止。特别，“交通运输布局都遇到经济、社会、技术、自然等因素的影响和限制”，更是精练，所以要想学生对交通布局拥有深刻影响，还要经过一些事例进 一步深入和细化理解。 【学情剖析】 在前面两章的学习中，学生大概认识到交通运输的重要性。从前初中也学习过我们交通运输的优弊端和五纵三横，加上交通运输与我们的生产生活关系亲密。而且高一学生思想活跃，已经具备必定的研究问题、剖析问题的能力，但对事物的认识多逗留在感性认识上，理性剖析较单薄。对于学生来说，已经具备基本的交通运输的特色的认识，有益于本节课交通运输方式的比较和对货运、客运作出合理的选择。联系生活的详细例子，理解我们交通运输发展的方向。联合详细事例剖析交通运输布局的影响限制因素。 本节课所学习的交通运输方式和布局，是经过南昆铁路的事例剖析交通布 局的影响限制因素。详细的事例剖析波及自然、经济、社会等多种因素，问题的复杂 性使学生掌握有必定的难度。所以，需要采集的资料翔实和详细，信息量需求较大，对分 析问题能力要求较高。 【教课目的】 知识与技术 （1）认识主要交通运输方式的优弊端，能够对不一样运输需要提出合理的交 通运输方式建议。 （2）交通运输网的形成和特色。 （3）影响限制交通运输布局的因素。 2.过程与方法 （1）学会地理图表资料的剖析方法，并能联系生产、生活的实质例子，对 地理信息进行整理和总结，选择适合的交通运输方式。 （2）联合详细的事例，学会剖析交通运输方式的选择和交通布局受哪些因 素的影响。 3.感情态度与价值观 （1）建立、增强交通环保意识，并能够自觉恪守交通规则。 （2）正确理解交通运输与一个国家、地区经济发展的关系，增强对科技促 进交通，促使经济的认识，进而更好地激发学生刻骨学习的热忱。 【教课要点】 按客运、货运的性质和需要，合理选择运输方式。 剖析影响限制交通运输布局的因素。 【教课难点】 交通运输点、线布局的影响因素及其意义。 【教具】小黑板 【教法】作为新讲课，本节内容可经过层层深入的方法，深刻发掘教材、揭露 知识的内在联系，使学生对知识的理解达到一个新的高度，贯彻精讲多练，因材施教的原则。为此一定采纳多种教课方法。 方法依照 各样地理图片作为地理知识的“载体”包括着丰富的地理事例剖析法知识，经过对这些图像理解和剖析，能够获得包含此中的信息。 所以，教师除了要教授给学生基本的理论知识外，也要在讲堂中培育学生这一基本能力。 为使学生能够在轻松活跃的讲堂气氛中带着兴趣学习，避情境创想法免老师一味灌注知识，挣脱传统教课的乏味性，教师要妥当地组织教材，依据学生的年纪特色，为学生建立主动踊跃学习环 境，提升学习成效。 学生不仅仅不过作为接受知识的载体，更是学习的主体。分组议论法让学生经过分组议论，能够让学生经过思虑、议论，自己找出 答案，并学会在小组中表达自己的想法和看法，学会团队合作。【学法】学法是学生理解知识、掌握技术的要点所在，学生的学法能否适合和有效，直接影响到学生的发展。所以，在讲堂教课中，教师应注意对学生的学法进行指导，让学生能够有效的甚至高效的学习。 方法