《认识6～9（2）（第8课时）》（教学设计）一年级上册数学苏教版.docxVIP

认识6～9（2）（第8课时）教学设计 教学目标 学生能够认识并书写6、7、8、9这四个数字。 学生能够理解这四个数字的大小关系。 学生能够通过游戏习得这四个数字。 教学重点 认识6、7、8、9这四个数字。 以游戏的形式让学生快速学习这四个数字。 教学难点 掌握数字大小关系。 用游戏巩固数字学习。 教学准备 教师准备数字卡片和小球以供游戏使用。 在教室内准备约30个数字卡片，6、7、8、9各7张，以及15个小球。 准备黑板、彩色粉笔和橡皮。 教学内容及过程 1. 导入环节（5分钟） 教师写出数字1-5，问学生有哪些数字是我们已经学过的，引出下面的内容。 2. 正文环节（30分钟） 认识数字6、7、8、9（10分钟） 教师给学生展示数字卡片，让学生先自己观察，然后教师分别介绍数字6、7、8、9的写法。教师用手指在数字卡片上演示写法，并在黑板上书写。让学生全神贯注地看和模仿，反复书写数字6、7、8、9。 掌握数字大小关系（10分钟） 教师将数字卡片给学生，让学生根据大小关系排在黑板上。教师让学生自己判断，如果学生出现错误，老师要及时指出，纠正其错误并解释原因。 以游戏的形式学习数字（10分钟） 教师给学生分发小球，让学生自己玩耍。然后，教师向学生讲解游戏规则：用小球投向数字卡片，投中的数字卡片，学生要快速认出数字，然后看看卡片上的数字和已经掌握的数字哪个更大，然后在黑板上排列顺序。最后，学生一起检查一下有没有排错的地方。 3. 结束环节（5分钟） 教师总结数字6、7、8、9的书写和大小关系，并强调数字学习需要多多练习。 相关扩展 学生可搜集数字写法的图片和故事，以及数字背后有关历史、文化和科学的知识，展开对数字6、7、8、9等数字的探索。