数学北师大版三年级下册有趣的推理.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 5 教学目标 1、通过欣赏刘谦的近景魔术和猜测生活中的简单情境,让学生经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程,激发学生学习兴趣,增强应用意识。 2、借助列表法整理信息,并对生活中某些现象按一定的方法进行推理、猜测、操作实践活动,培养学生初步的逻辑推理能力。 3、能有条理地表达自己思考的过程,与同伴进行合作交流,训练学生的语言表达能力与合作意识,在经历推理判断的过程中树立自信,体会数学与生活的紧密关系。 学情分析 三年级学生对推理的问题已经有初步的认识,只是对自己的思考推理过程不能进行有序整理,本节课主要给学生提供充分的交流时间和探索空间,鼓励学生从不同的角度,按不同的顺序去思考问题,教师只需扮演引导者的角色,通过设置有趣的情境激发学生的兴趣,让学生在做中玩、玩中学、乐中学,合理引导启发学生对推理的方法进行归纳和整理,从而让学生真正构建起自己的知识体系,提高学习质量。 重点难点 重点:运用列表、尝试、操作等解决问题的策略对生活中某些现象进行简单的推理、判断,并利用表格进行整理思考过程。 难点:借助列表整理信息,按照一定的方法进行推理,把推理过程用自己的语言表达完整。 教学活动 活动 1【导入】创设情境，激趣导入 1、欣赏刘谦的近景魔术:这个魔术好看吗?你们有人猜出结果了吗?是怎么猜的?想在课堂上玩一下吗?下面我们一起来玩一个游戏,好吗? (播放视频) 2、猜扣子:(出示一黑一白两颗水晶扣子) 师:孩子们,这两颗扣子漂亮吗?你们想要吗?想要你们就猜一猜,谁猜对了就奖励给谁!分别藏扣子在左右手让学生猜测。 (学生尽情猜测) 师:大家太聪明了!谁能告诉我你是怎样猜出来的?大家还可以互相尽情说一说是怎样猜的?其实你们刚才就在进行推理,用的是推理的一个小知识:排除法。只是这个游戏太简单了。大家有没有信心挑战更难点的游戏?那让我们开始 吧!(板书题目) 活动 2【讲授】自主学习、经历推理过程 (一)猜兴趣小组 1、创设情境师:老师从智慧老人那里了解到这样一件事(课件出示例 1 前半部分):“学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组,淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。”你读懂了吗?说给大家听听,“分别”是什么意思?(生口头分析:每一项只有一个人参加。)师:从这些信息中你能确定他们分别参加了哪个兴趣小组吗?(生自由发言)师:是的。条件不足,就存在着很多种可能,但又都是不确定的。 2、提供推理条件幸好智慧老人还给我们提供了几条信息(课件出示例 1 完整信息):“笑笑不喜欢踢足球,小明不是电脑兴趣小组的,淘气喜欢航模。”师:现在你们能推断出他们分别是参加了哪个兴趣小组吗?(老师要请大家先独立思考,选择你喜欢的方式推理,然后在把你的想法与小组同学说一说,记录员把结果写下 来。(学生开展讨论活动,教师巡视、参与。)3、交流推理结果师:刚才我们通过自己的努力以及小组成员共同的参与,每个小组都把本组认为能让别人清楚明白的方法记录在作业纸上,现在请每个组选个代表来讲一讲你们组的推理过程。(教师倾听学生的发言,对推理判断思维严密、口头表达清楚的学生给予及时的肯定和表扬;对表述有困难的学生给予帮助和鼓励。)(提示一:题目中的每句话都要认真阅读,而且还要把每句话连起来考虑,才能得出准确的判断。)(板书:抓住主要信息) 4、利用表格记录信息并进行推理判断师:刚才同学们在推理的过程中能够做到抓住最集中信息,分别解决问题,非常不错,这是一种很好的推理方法。但是如果碰到的问题比较难,又要保证判断推理的准确性,有时仅仅用脑子想用嘴巴说还不够,这时我们就可以试着借助表格的形式来帮助记录、分析。 大家请看下面的表格:课件出示:足球航模电脑淘气笑笑小明 (1)观察:横着的三行表示什么?竖着的三列呢?它是怎样记录信息的呢?(2)交流:用什么符号来表示?你是怎样想的? 学生在课本上将表格继续填完整。 师:谁能根据填写的表格把你的推理过程说给老师和同学们听一听?并说说:为什么?从哪句话进行判断的?(板书:首先、然后、最后)(生根据表格表达推理判断的过程) (二)小结师:我们利用表格来推理时,一般要先肯定其中的一项,同时排除其他几项,这样就能又快又准地完成推理了。同学们,你们觉得这种利用表格、借助符号进行判断推理的方法怎么样?生:简洁、方便、一目了然。 (提示二:情况复杂时使用表格来记录信息,既一目了然,而且还能帮助我们快速、准确地解决问题。)(板书:借助表格记录信息) (三)猜猜他们教什么师:借助表格来记录信息、整理信息的这种方法你学会了吗?想不想亲自试试?(想) 师:(出师表格)现在,请孩子们按照刚才的好办法进行推理。(学生独立完成。教师巡视,对需要帮助的学生个别指导,同时要求做完的学生在静息的时候想一想: 怎么有条理地来叙述自己思考的过程。) 师:谁