新审定人教版小学五年级数学下册教案.docVIP

小学五年级数学下册教课设计1 教课内容： 《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级下册5-6页。 教课目的： 1、进一步认识图形的旋转变换，研究图形旋转的牲和性质。 2、能在方格纸大将简单的图形旋转90度。 3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展空间观点。 4、赏识图形的旋转变换所创建出的美，培育审美能力，感觉旋转在生活中的 应用，领会数学的价值。 教课准备： 多媒体课件，每4人或6人小组，一个风车实物模型。 教课过程： 一、联系生活，引入新课。 师：上节课，我们认识了生活中的轴对称变换，其实，图形的变换还有很多 种，比方：平移，旋转等等。这节课，我们就一同来研究生活中的旋转变换。 生活中你见过哪些旋转现象? 二、认识图形的旋转，研究图形旋转牲与性质。 1、认识线段的旋转，理解旋转含义。 察看，描绘旋转现象。 ①多媒体课件出示钟表，播放动画(指针从“12”指向“1”。 师：请同学们认真察看指针的旋转过程。谁能说一说是如何旋转的? 指引学生表达：指针绕○顺时针旋转到30度到“1”。 板书：指针从“12”绕点○顺时针旋转30度到“1”。 师：想想，为何指针从12指向1就旋转了30度?指针走1个字旋转了多少度?2个字呢?你感觉如何的旋转是顺时针?如何的旋转是逆时针? ②多媒体课件出示钟表，播放动画。(指针从“1”指向“3”) 师：此次指针是如何旋转的? 指引学生表达：指针从“1”绕○顺时针旋转60度到“3”。 ③假如指针从“3”持续绕○顺时针旋转90度会指向几呢? 1 学生回答后多媒体课件示钟表，播放动画赐予考证。 ④假如指针从“6”持续绕点○顺时针旋转180度会指向几呢? 学生回答后多媒体课件出示钟晴，播放动画赐予考证。 小结 小结：要把一个旋转现象描绘清楚，不单要求情楚它的起止地点，更重要的 要求情楚旋转环绕的点方向以及角度。 2、认识图形的旋转，研究旋转的牲和性质。 察看风车的旋转过程。 ①师：这是什么图形?风车的旋转你见过吗?看!在风的吹动下，风车就要旋转 起来了。 多媒体课件出示风车，播放动画。(风车旋转起来了) ②师：请注意察看风车是如何旋转的? 多媒体课件出示风车，播放动画。 师：从图1到图2，发生了如何的变化呢? ③师：风车从图1绕点○逆时针旋转多少度到图2呢?如何才能知道风车旋转 的角度呢? ④沟通得出：风车从图1绕点○逆时旋转90度到图2。(板书)如何才能知道 风车旋转的角度呢? 持续察看风车的旋转。 师：假如我们将风车在图2的基础上，持续绕点○逆时针旋转到图3，风车 旋转了多少度? 揭露旋转后，什么发生了变化，什么没有变化呢? 得出结论：三角形的地点变了，三角形的形状、大小、点○的地点，对应线 段的长度，对应线段的夹角没有变。 三、绘制图形，体验图形旋转的过程。 师：我们已经认识了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画呢? 1、出示例4方格图，与学生一同明确绘图要求; 2、学生在方格纸上自主达成; 3、作品展现，沟通画法; 2 4、小结画法。 依据旋转的性质，旋转图形对应线段的长度不变，对应线段的夹角不变，我 们在画一个旋转图形时，能够第一确立对应线段，而后连线。 四、赏识图形的旋转变换，感觉旋转创建出的美。 1、师：生活中，有好多漂亮的图案都是由一些简单的图形旋转而来的，请欣 赏第5页第1题，这些图形分别是由哪个图形旋转而来的呢? 多媒体课件出示动画，演示图形的旋转。 2、利用旋转画一条小花。 学生自主画，而后沟通，你是如何画的? 五、全课总结。 师：经过这节课的学习，你有哪些收获和领会呢? 部署作业：第9页第4、5题。 小学五年级数学下册教课设计2 教课目的： 1、经过画、剪、察看、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识 轴对称图形的意义及特点; 2、掌握已学过的平面图形的轴对称状况，能正确地找出其对称轴 3、培育和发展学生的实验操作能力，发现美和创建美的能力。 要点难点： 会利用轴对称的知识画对称图形。 教课方法： 1、创建情形，引起思想。 2、组织议论，深入思想。 3、增强练习，发展思想。 预习作业： 1、赏识P1的图片，你发现了这些图形有什么同样点和不一样点? 2、同桌相互谈谈什么样的图形叫作轴对称图形? 3、认真察看例1中的图形，你发现了什么?你知道怎么画对称图形吗? 4、试着在例2的格子图片上画一画 3 5、你能用预习到的知识用纸来折、剪出一个轴对称图形吗? 教课过程： 一、复习引入 1、轴对称图形的观点 假如一个图形沿着一条直线对折，双侧的图形能够完整重合，这个图形就是 轴对称图形。 2、经过例题研究轴对称图形的性质 二、例题1 你能发现什么规律。 三、沟通 教师：“在轴对称图形中，对称轴双侧相对的点到对称轴双侧的距离相等”我 们能够用这个性质来判断一个图形是不是对称图