文学赏析 课件 《西风颂》-雪莱.ppt

艺术特色 1.运用象征手法。狂暴的西风既是自然界的风，更是革命的风暴。明写自然之风，本意却在呼唤革命风暴来临，西风意象饱满而蕴藉。 2.运用拟人、比喻，使形象鲜明、生动。春风姐妹 3.借用古代传说和神话典故（巫师，雨使和雷神）,使得诗歌意象丰富,文化底蕴深厚。 4.善于精确地刻画。将西风奔腾、狂野而又和煦的形象刻画得具体、生动、感人，充满了浪漫主义色彩 。 5.创造性地运用但丁的三行诗节隔句押韵法，每节14 行,每3 行1小段,最后1小段2行。前后诗行之间有呼应、有推进,最后又有小结。全诗各节既可独立成篇，又融为一体，形式完整，节奏明快，既有起伏,又如行云流水绵绵不断。 文学赏析与应用写作·课程思政 思 考 练 习 8. 怎样理解“如果冬天来了，春天还会远吗？”这一诗句？ 当寒冷的冬天来临时，寒风瑟瑟，万物凋零，给人萧瑟之感。但不要忘了，在冬天之后，就是春天的降临，到那时，阳光明媚，草长莺飞，万物复苏，生机勃勃。  处在黑暗、痛苦中的人，不要忘记寻找希望的光明，不要忘记，黑暗之后就是黎明。  文学赏析与应用写作·课程思政 资料链接 9. 返回 相关评论 王佐良：高远的理想，鲜明的自然形象，随着诗情的音乐效果——这种种，在有名的《西风颂》里得到了和谐统一。 穆旦：《西风颂》可以说是这类诗歌的登峰造极之作，它将永远是世界诗歌宝库中的一颗明珠。 拓展阅读： 雪莱其他诗作(《自由颂》、《致云雀》、《解放了的普罗米修斯》等)。 文学赏析与应用写作·课程思政 * 要点 链 接 课文 艺术赏析 思考练习 作者介绍 内容述评 资料链接 背景简介 教学重 难点 教学目的 教学目的 1. 教学目的 了解作者雪莱及诗歌写作背景，把握诗歌展开的内在线索。 深刻体会诗歌意蕴，感受雪莱献身革命的强烈愿望、战斗精神。 鉴赏诗歌中运用的象征、比喻等写作手法。 文学赏析与应用写作·课程思政 教学重难点 2. 教学重难点 感受雪莱献身革命的战斗精神。 鉴赏诗歌中运用的象征手法。 文学赏析与应用写作·课程思政 课 文 3. 课文 第一部分 返回 哦，狂暴的西风，秋之生命的呼吸！ 你无形，但枯死的落叶被你横扫， 有如鬼魅碰到了巫师，纷纷逃避： 黄的，黑的，灰的，红得像患肺痨, 呵，重染疫疠的一群：西风呵，是你 以车驾把有翼的种子催送到 黑暗的冬床上，它们就躺在那里， 像是墓中的死穴，冰冷，深藏，低贱， 直等到春天，你碧空的姊妹吹起 她的喇叭，在沉睡的大地上响遍， (唤出嫩芽，像羊群一样，觅食空中） 将色和香充满了山峰和平原： 不羁的精灵呵，你无处不远行； 破坏者兼保护者：听吧，你且聆听！ 没入你的急流，当高空一片混乱，流云象大地的枯叶一样被撕扯脱离天空和海洋的纠缠的枝干，成为雨和电的使者：它们飘落在你的磅礴之气的蔚蓝的波面，有如狂女的飘扬的头发在闪烁，从天穹的最遥远而模糊的边沿直抵九霄的中天，到处都在摇曳欲来雷雨的鬈发，对濒死的一年你唱出了葬歌，而这密集的黑夜将成为它广大墓陵的一座圆顶，里面正有你的万钧之力在凝结；那是你的浑然之气，从它会迸涌黑色的雨，冰雹和火焰：哦，你听！ 返回 课文 第五部分 返回 把我当作你的竖琴吧，有如树林： 尽管我的叶落了，那有什么关系！ 你巨大的合奏所振起的乐音 将染有树林和我的深邃的秋意： 虽忧伤而甜蜜。呵，但愿你给予我 狂暴的精神！奋勇者呵，让我们合一！ 请把我枯死的思想向世界吹落， 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！要是冬天 已经来了，西风呵，春日怎能遥远？ 作 者 介 绍 4. 雪莱（1792—1822），19世纪英国著名浪漫主义诗人诗人一生创作了大量优秀的抒情诗及政 治诗， 《致云雀》、《西风颂》、《自由颂》、《解放了的普罗米修斯》、《暴政的假面游行》等诗都一直为人们传唱不衰。 文学赏析与应用写作·课程思政 雪莱出生在一个古老而保守的贵族家庭。少年时在皇家的伊顿公学就读。1810年入牛津大学学习，开始追求民主自由。1811年，诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在，宣传无神论，被学校开除；也因此得罪父亲，离家独居。 文学赏析与应用写作·课程思政 1812年，诗人又偕同新婚的妻子赴爱尔兰参加那儿人们反抗英国统治的斗争，遭到英国统治阶级的忌恨。1814年，诗人与妻子离婚，与玛丽小姐结合。英国当局趁机对诗人大加诽谤中伤，诗人愤然离开祖国，旅居意大利。 文学赏析与应用写作·课程思政 1822年7月8日，诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡。 文学赏析与