四川省高水平健美操专业投篮运动员心理技能与应对方式研究.docxVIP

四川省高水平健美操专业投篮运动员心理技能与应对方式研究 在技战术水平的高度发展的今天，高水平比赛中运动员的技战术水平是相似的。事实上，运动员之间存在着心理素质和运动心理技能之间的竞争。运动员的运动心理技能水平、应对方式是运动员在重大比赛中获得优异运动表现的关键因素, 运动员的运动心理技能及应对方式如何影响运动成绩及它们之间的关系是目前研究者关注的前沿课题。 心理技能是通过练习的方式形成的一种能够影响个体心理状态和心理过程的的操作系统［1］。运动心理技能: 指运动员在竞技情境中所必需具备的心智能力, 影响运动员在竞技中的表现［2］。 “应对 ( Coping) ”作为一个心理科学的概念始于20 世纪60 年代, 指“个体为了控制其认为负有压力或者超出其自身资源的内外刺激而进行的不断的认知和行为努力”［3］。运动领域中的应对是指运动员对训练、比赛中所引起的情绪反应进行控制的行为努力和认知过程［4］。应对方式就是连接训练、竞赛结果和应激心理生理反应的一种中介变量。不断地影响着心理变化的方向和强度［5］。 目前, 关于运动心理技能、应对方式的相关研究取得了大量研究成果, 但针对散打运动项目的相关研究较少, 尤其是运动心理技能与应对方式各纬度间的关系的研究缺乏。因此, 本研究以备战十二届全运会的四川散打代表队运动员为研究对象, 了解该项目运动员的运动心理技能和应对方式的差异性情况, 并探讨运动心理技能和应对方式间的交互作用, 为该项目运动员的心理状态诊断和运动员的心理技能训练提供理论支持。 1 研究对象和方法 1.1 各类运动员主要为二级含二级以上 以四川省高水平散打运动员为研究对象, 运动等级为二级 ( 含二级) 以上的, 其中健将级运动员2 名, 一级运动员13 名, 二级运动员40 名, 男运动员34 名, 女运动员21 名。 1.2 学习方法 1.2.1 文献资料收集 通过检索中国学术期刊网、超星电子图书、维普中文期刊网、万方数字化期刊等网站, 以及查询各类图书馆, 收集和阅读有关运动心理技能、运动应对、运动心理学、散打球教材等相关文献资料。 1.2.2 中国运动员应对量表 通过对四川省高水平散打运动员发放散打运动员运动心理技能问卷、中国运动员应对量表CSCA进行问卷调查。问卷发放前通过与参赛队教练员访谈, 了解各参赛队的队员基本情况, 对性别、年龄、专业训练年限、运动等级等不同因素进行了统一界定。 1.2.3 数理统计方法 采用Spss13. 0 对收集到的数据进行统计处理。 2 研究结果 2.1 度均值材料参数 表2 可以看出四川省高水平散打运动员的运动心里技能各维度均值分由高到低依次为: 集体精神 ( TM) 、动机 ( MV) 、心理准备 ( MP) 、自信心 ( CF) 、集中注意 ( CC) 、焦虑控制 ( AX) 。 2.1.2 行为类型及相关值 表3 看出四川省高水平散打运动员的运动心里技能各维度均值分由高到低依次为: 集体精神 ( TM) 、动机 ( MV) 、心理准备 ( MP) 、自信心 ( CF) 、集中注意 ( CC) 、焦虑控制 ( AX) 。 2.1.3 心理技能自信心与集体精神cf 由表4 可得知, 心理技能及其各纬度表现为方差齐性, 心理技能焦虑控制 ( AX) 、心理准备 ( MP) 对应的临界置信水平显示p 0. 01, 说明以上心理因素在性别上存在较为显著性的差异。心理技能自信心 ( CF) 与集体精神 ( TM) 对应的临界置信水平显示p 0. 05, 说明心理技能自信心与集体精神在性别上存在显著差异。注意 ( CC) 和动机 ( MV) P值均大于0. 05 无显著性差异。 2.1.4 心理技能准备mp与集体tm的年龄差异 采用单因素方差分析对不同年龄段散打运动员的运动心理技能水平进行差异性比较, 由表6 可以得出;心理技能6 个维度除了准备 ( MP) 与集体 ( TM) 的显示p 0. 05, 其余4 个心理技能维度均显示p 0. 05, 表明心理技能准备 ( MP) 与集体 ( TM) 存在年龄差异, 而焦虑 ( AX) 、注意 ( CC) 、信心 ( CF) 、动机 ( MV) 在年龄上无显著性差异。 2.1.5 体育情况对运动员心理技能的影响 采用独立样本T检验对不同专业训练年限散打运动员的运动心理技能水平差异性进行比较。由表8可以看出, 不同专业训练年限的运动员运动心理技能焦虑控制 ( AX) 、注意集中 ( CC) 、自信心 ( CF) 、准备 ( MP) 、动机 ( MV) 、集体精神 ( TM) 对应临界置信水平显示P 0. 05, 心理技能在训练年限上无显著性差异。 由表10 可得出, 一级和健将级运动员在心理技能信心 ( CF) 、和集体 ( TM)