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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 参加研讨会心得体会 参与研讨会心得体会 第一篇 为提高毕业班历史学科教学工作的针对性和实效性，进一步促进教学质量的稳步提高，9月16日，z县20xx年中考历史学科质量分析会在县一中召开。来自全县各中学的初三年历史学科备课组组长、教研组组长和片、县历史学科中心组成员参与了教学研讨活动。  活动前，我们先学习了一节由一中张老师执教的《中古欧洲社会》的历史公开课。她的课教学思路清楚，特殊注重学生主动参与课堂的设计理念，大大提高了教与学的有效性，值得我们学习和借鉴；接着，王教研从中考历史的总体状况、中考试题的特点、中考复习的得与失、今后教学的建议等四个方面进行了通报和研讨。  我校历史教学中考质量连续两年大幅提高，得到了县教研室的确定和表扬。这是我们教研组同志辛勤努力的结果，也与学校领导的重视分不开的，尤其在复习冲刺的关键阶段，校领导调整了课时，保证了学习历史的足够时间，确保质量的提升。  针对中考命题基础性、新颖性、时代性、开放性、导向性的特点和方向，我们以后的教学应当留意以下几个方面：  1、强化主干学问，夯实基础。  从本次试卷中，我们可以明显看出，新课标的考点是十分重要的，所以今年的历史教学与复习，肯定要严格把握住课标，突出主干学问的学习，对书中没有原话，而课表中又有明确要求的学问点，肯定要强化，细化，不断整合学问，不要遗漏任何学问点。  2、创设教学情境，优化教学手段。  要转变过去较为传统的设问，设置贴近学生生活的“题引〞，创设问题情境，选取具有教育价值的历史素材，要求学生从中获取有效历史信息，引导学生体验历史、感悟历史。表达以学生为中心、“以人为本〞的“人文〞思想，做到努力创新，稳中求变，设问情境“人文〞化。在材料题和综合题中，也是以重要的历史事件、历史人物为载体，主要考查学生对历史主干学问的把握与理解，不出难题、偏题、怪题。  3、注重学生分析解决问题能力的培育，提高能力。  《历史课程标准》提出：“历史学习是一个从感知历史到积累历史学问、从积累历史学问到理解历史的过程。通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史学问；通过收集资料、构建论据和独立思索，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史进展进程的理解，并做出自己的解释。  4、加强学法指导，表达学生主体地位。  在新课标下的指导下，加强个人备课和集体备课，课堂上教师讲什么，怎么讲，学生学什么，怎么学，都十分关键，在平常的训练中肯定要留意学生的学法指导，培育学生良好的应试能力和心理素养，我信任在师生的共同努力下，明年的中考历史成果肯定会再上一个新台阶！ 参与研讨会心得体会 第二篇 20xx年4月12日--13日我们参与临沂市中考研讨会，这对于们九年级教师我是一个很好的学习机会，也使自己对今年的命题趋势和动向有了肯定的了解和体会，现就我的心得作如下介绍：  一、20xx年中考历史命题根据  〔1〕《历史新课程标准》  〔2〕《招生考试说明与复习指导》  二、中考复习的方法  〔1〕应加强考法讨论，把握中考动向，紧扣考纲进行全面统一系统复习。  〔2〕细心备课，优化课堂，提高课堂效率。  〔3〕复习祥略得当，主次分明。  〔4〕讲练结合，实现学问的消化和稳固。  〔5〕多讨论《新课标》，分析近几年中考试题。  三、中考复习要重双基，找改变，做到有的放矢  从中考说明可以看出，历史试卷的学问内容比例中国古代史32%；中国近现代史34%；世界史34%。题型及分值比例：选择题40%，材料题60%。难以程度系数0.65，其中较简单题、中等难度题、较难题6:3:1.  因此，在复习的过程中，必需要以基础学问为主，把每位学生的基础抓牢，使每位学生都能够拿到基础分。同时，要准时补充新增的考点，让每位学生了解中考的题型，题目数量的改变，中考命题的新动向，做到知己知彼，百战不殆。  四、关注，联系实际生活  依据新课标的要求，历史教学活动，要注重联系生活实际，关注时政热点，学习有用的历史学问，近几年中考历史的命题趋势，越来越注重把学问贯穿我们的生活，让课堂充满欢乐，特殊注重考查学生对历史学问的实际运用能力。所以，这要求我们在平常的课堂上，多和我们实际生活相联系，让学生认为历史学问无处不在，这样可以激发学生的学习兴趣，让学生轻松的把握学问。  以上就是我这次参与会后主要的收