九年级英语教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 九年级英语教学计划 九年级英语教学计划 第一篇 一、指导思想：  1、在教学过程中，要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信念，使他们进展综合语言应用能力，提高人文素养，增添实践能力，培育创新精神；  2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下，构建学问，提高技能，激活思维，呈现独特，进展心智，开阔视野。  3、在教学过程中，不仅要注重学问目标的实现，还要注重能力目标的实现和学生情感、看法和价值观的培育。  4、在教学过程中，应采纳自主学习的方法，充分发挥学生的主观能动性。  二、教材分析：  这套教材采纳任务型语言教学模式，集话题、交际功能、语言结构于一体，逐步形成一套以生活为导向的学习程序。本书对原著的结构和内容进行了适当的调整，增加了复习单元、文化背景学问和学习策略，增加了任务型学习组件和文本输入。本书每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要把握的基本词汇，分为A、B两部分。a部分是语言基础内容，b部分是学问拓展和语言综合应用。自我也依附于每一个单位  在“检查〞部分，学生可以检查他们在本单元中学到的语言学问。  教学目的：  1、学生要经过听、说、读、写的训练，把握最基本的语言学问和技能，培育用英语沟通的能力；养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。  2、让学生知道学习英语的目的，  3、培育用英语沟通和自学的能力。  具体目标：  针对实际状况，我制定了以下两个教学目标：  1、语言技能：  听力：  〔1〕理解课文大意；  〔2〕能够把握简洁段落中的观点；  说：  〔1〕能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；  〔2〕预备后能对一般话题进行简要表达  阅读：  〔1〕能理解阅读材料中不同的观点和看法；  〔2〕能够识别不同风格的特点；  〔3〕通过分析句子结构，能理解难句和长句；  写作：  〔1〕能简洁写出结构相对完好的连贯句子，  〔2〕能够默写文字；  〔3〕在写作中基本上可以到达更规范的风格和流畅的句子；  2、语言学问：  语音学：  〔1〕渐渐使语音语调自然得体；  〔2〕依据发音识别并写出不熟识的单词或简洁的句子。  词汇：  〔1〕用词汇描述冗杂的事物、行为和特征，解释概念；  〔2〕尽量学会使用规定的成语或固定搭配。  语法：  〔1〕进一步把握时间、地点、方位的表达；  〔2〕进一步理解和把握人、物、物的表达；  〔3〕运用恰当的语言形式描述和表达观点、看法和情感；  〔4〕学习把握基本的语篇学问，依据具体目的有效组织信息。  三、学习状况分析：  今年的学生基本状况很差，有些学生对英语失去了信念，有些学生觉得英语越来越难，渐渐做不到，不感兴趣，上课留意力不集中，演讲也不是很活跃。此外，学生的情感看法和学习策略仍有很多问题有待解决。针对这种状况，我们应当留意提高备课的兴趣，以提高学生学习英语的兴趣。同时，留意培育学生的良好习惯。  3、有意识地培育学生听、说、读、写、写作业的基本能力。  4、留意思维过程的系统支配，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。  5、仔细落实早读制度：规定早读内容，加强监管，保证早读效果。  6、加强对学生学习策略的指导，为其终身学习奠定基础。  7、我们应当充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改良学生的学习方法，提高教学效果。 九年级英语教学计划 第二篇 一、指导思想:  1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用能力，提高人文素养，增添实践能力，并培育他们的创新精神;  2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现独特，进展心智，拓展视野。  3.、不仅注重学问目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力目标，注重学生的情感、看法和价值观的培育。  4、在教学过程中采纳自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。