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网案课三位一体学堂的构建与实践 1 “网、案、课”的内涵及课、课、课 “网课”三位一体学校的目标是促进学生的个性化学习。它通过“网”、“三点”和“教室”制定学生的学习计划、教育方法和专业技能，并提供高质量的资源来弥补和改进教师培训的不足，并为监护人提供了解学生学习情况的平台。通过学生、教师和家长的共同努力，快速实现学生的培养和技能的双优，促进学生的个性化发展。 “网、案、课”中的“网”是指以网络媒体技术为核心的现代信息技术辅助课堂教学网络.通过网络，为教师提供丰富的教育教学资源及先进的教学手段，以供教师教学与学生学习使用. “网、案、课”中的“案”是指“三案”，即“教案”、“学案”和“巩固案”.是我校在教师多年使用的电子三案的基础上，组织部分骨干教师整理编写而成的. “网、案、课”中的“课”是指“‘六模块’建构式课堂”，它是江苏省连云港市教研室在全市推行的一种教学模式.“六模块”即“自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用”6个教学模块. 2 ．三位一体课 在21世纪的今天，随着现代教育技术的发展，多媒体计算机课件进入了课堂，给传统的教学模式注入了新的活力.在物理教学中应用现代技术是时代性的反映，将现代技术与物理教学整合是物理课程发展的一种趋势. 利用多媒体课件可以加大课堂的容量，利用多媒体技术可以优化、增强实验效果，利用多媒体技术可以根据学生的特点增加多种视听效果等.但是这些内容如果只在课堂展示，学生可能不能消化，有时由于课堂的时间限制，学生来不及思考导致学生就是看看热闹，基础差的学生跟不上教师的思路，不能满足学生的个性化发展的需求.基于以上原因，我校率先建立了全市第一家“面对学生、面向社会”的网校，其中包括“同步课堂”、“自主测试”、“在线答疑”专栏. “同步课堂”由教师将物理学科的上课课件上传至网络，学生回到家里可以在家长的陪同下再次查看上课主要内容.每周由年级备课组派1名教师对本周的学习要点再上一次复习课（有录像），这样学生利用双休日的时间就可以在家里多学习一节课. “同步练习”是由教师提供典型习题供学生练习，对所有难点、重点进行梳理和巩固.学生在完成答题后，还可以查阅参考答案，及时找出薄弱环节，从而更针对性的进一步学习. “在线答疑”是学生可以在网络上提出学习疑问，由在线教师进行及时的解答.每周在线答疑的时间为2h.在上课期间，学生遇到问题，一般不方便当堂提问，课后也无法及时找到教师答疑，大多数学生也不敢找教师答疑.在网络上学生提问则毫无压力，学生很乐意通过这种方式与教师交流. 例如：在讲完“测定小灯泡的电阻”一节课后，有个学生的提问片段. 挑战强者：老师，我在做实验时按正确电路图连好电路后，闭合开关小灯泡发光.灯泡的亮度在我看来是正常时，我当时停止了对滑动变阻器的调节，并细心地观察电流表，发现电流表的示数在缓慢地变小，这是为什么呢？ Xxll：这是因为多数金属的电阻随着温度的升高而增大，当灯泡发光时，随着时间的推移灯丝的温度升高，电阻增大，因此电流变小. 挑战强者：哦，谢谢老师！我后来又调节滑动变阻器，一不留神灯泡熄灭了.这时我观察到电流表示数为0，电压表有示数且比原来大这是为什么啊？ Xxll：你的灯泡的灯丝烧断了，可能是你的滑动变阻器接入电路中的电阻太小了. 挑战强者：那灯丝烧断了，电压表怎么还有示数呢？ Xxll：灯丝烧断后，断路电流表的示数为0，电压表串联在电路中并不是真的断路，还有微弱电流接入电路，这时电压表测量的是电源电压，所以示数增大了. 挑战强者：啊！原来这样，这下我的疑问全解决了.太谢谢老师了. Xxll：不客气 “网案课”三位一体课堂拓展了教学时空，提高了学习效果，架构家校合育通道，方便学生自学和家长参与，促进学生个性化学习. 3 课前预习和课堂学习 “网、案、课”中的“案”是指“三案”，即“教案”、“学案”和“巩固案”. 教师每节课的教案都定期上传到网络，学生可以根据自己的学情有选择的查看教师的教案. 学生的“学案”和“巩固案”，是学校在教师多年使用的电子三案的基础上，组织部分骨干教师整理编写而成.“学案”为学生的自学提供了良好条件，“巩固案”则为学生的矫正反馈和迁移运用提供便利.目前，学校与凤凰传媒集团合作，已经编辑出版“新海三案”系列丛书，供各级段师生使用.此举，既节省了教师的备课时间，缩小了教师之间因教学经验和素质差异造成的影响，还为学生分层作业提供可能与方便，提高了课堂教与学的效率. 物理学案分课前预习、课堂学习、当堂训练3个版块，课前预习版块在编写过程中，要坚决避免“简单化、剪贴化、习题化（试卷化）”，千万不能滥用填空题形式. 例如，苏科版初中物理教材“滑轮”一节的学案是这样编写的： （1）课前预习. (1) 通过实验，我们发现使用定滑轮一定不能省力，但可以改变力